我们和诚信在一路.doc

《我们和诚信在一起》课堂实录 盐城市第二小学 王彬 教学目标： 1、理解和体验做人要诚实守信，知道诚信与不诚信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。 2、搜集社会生活中关于诚信的事例，明白社会需要诚信。 教学准备：搜集关于诚信的小故事。 一、导入 师（出示一元钱）：同学们，这是什么？ 生：一元钱。 师：对，大家非常熟悉的一元钱。在生活中，一元钱可以买些什么呢？ 生1：可以买一本练习本。 生2：可以买一枝圆珠笔。 生3：可以买两块橡皮。 …… 师：是啊，这小小的一元钱只可以买一本练习本，或者一枝圆珠笔等等。可是啊，这微不足道的一元钱却能改变一个人的命运。相信吗？请看： （播放录像：一元钱的故事） 师：知道是怎么回事吧？小王这么优秀，为什么没被录用呢？ 生1：尽管他很优秀，但他不讲诚信，所以没有被录用。 生2：小王乘车却没有投币，被这家公司老总看见了，老总觉得这个人贪小便宜，所以没有录用他。 …… 师：那么，你们想对小王说些什么？ 生1：小王啊，你千万要记住这次教训啊！ 生2：小王，你为了一元钱而失去了一次机会，太不值得了。 生3：小王啊，为人一定要讲究诚信，不能因小失大啊！ 师：对啊，一个人不能失去诚信，因为诚信是我们做人的根本。今天，我们就来聊聊关于诚信的话题。（板书课题：我们和诚信在一起） 二、我们的选择 师：同学们，一直以来，诚实守信是我们的传统美德，可是在现实生活中，有时遇到一些事却往往让人难以选择。有一个叫凡卡的小朋友就遇到这样一件苦恼的事。让我们一起去看看。 课件：凡卡的故事 师：同学们，你们说，凡卡可以回家吗？ 生1：可以回家。 生2：不可以回家。 …… 师：请同意凡卡回家的同学坐左边，不同意凡卡回家的同学坐右边，大家讨论讨论，说说各自的理由。 (学生分组，讨论理由。) 师：双方讨论十分热烈，谁的观点更有道理，让我们辩论见高低。 (出示辩论话题： 有人说，这只是游戏，凡卡早就该回家了。 正方：凡卡可以回家。 反方：凡卡不可以回家。) 师（面向正方）：你们现在是正方，能把他们说得心服口服吗？ 生（正方）：能！（很自信） 师：好，胸有成竹！（面向反方）现在你们是反方？你们能辩得他们无话可说吗？ 生（反方）：能！ 师：好，信心十足！在辩论之前，王老师还有两点小提示： 首先，双方要表明自己一方的观点，陈述理由，注意要据理力争哦。 第二，双方辩论时既要说清楚自己的理由，更要听明白对方的话，要抓住对方的要害，这叫以子之矛，攻子之盾，明白了吗？ 生：明白了。 师：准备好，辩论开始。 生（正方）：我方认为，凡卡可以回家，因为这只是游戏，何必假戏真做呢？ 生（反方）：我方认为，凡卡不可以回家，游戏也有规则，凡卡怎能违反规则呢？ 生（正方）：我方认为，凡卡可以回家，现在天已经黑了，夜不归宿，凡卡的爸爸妈妈肯定心急如焚。如果是你，你会让爸妈这样担心吗？ 生（反方）：他的爸爸妈妈可能会很着急，但他们如果知道原因，肯定会支持凡卡的，谁不希望自己的孩子是个诚信的人啊？ 生（正方）：说得好听，他的爸爸妈妈说不定会揍他一顿的。记得有一次，我回家稍迟了一点，还吃了爸爸的一顿“竹笋炒肉”（生笑）。再说，凡卡肚子饿了，也该回家吃晚饭了。难道要让他饿一夜吗？ 生（反方）：不管怎么说，大丈夫一言既出，驷马难追。这时候，凡卡离开岗位，不就成了不守信用的小人了吗？相信你也不愿意做这样的小人吧？ 生（正方）：可是，下命令的大孩子已经回家了，他没有遵守游戏规则，没有信守诺言，难道凡卡还有必要这样呆下吗？那也太傻了吧？ 生（反方）：如果因为诚信而被别人称为傻子，那我愿意做这样的傻子。（生笑） 生（正方）：我方认为，讲诚信也要看是谁，对于不诚信的人，我们何必对他讲诚信呢？ 生（反方）：正是因为别人不讲诚信，我们才更要诚信。如果你不诚信，我不诚信，那将是多么可怕啊。 …… 师：好，感谢双方的精彩辩论。在刚才的辩论中，正方始终认为，这只是个游戏，况且天已经黑了，大孩子已经回家了，爸爸妈妈会很担心的，凡卡肚子也饿了，他当然应该回家。而反方则坚持认为，一个人无论什么时候都要守信用，凡卡不可以回家。那么，凡卡最后回家了吗？ 出示最后一幅图。（凡卡在一位军官的命令的下，愉快地回家了。班台莱耶夫感动地说：“凡卡小小年纪就对自己的话这么负责，他长在了一定是个真正的人！”） 三、身边的诚信 师（稍作停顿）：同学们，真正的人是怎样的人？ 生1：真正的人一定是个说话算数的人。 生2：真正的人是一个言而有信的人。 …… 师：是啊，“君子不失信于人”一个真正的人就应当信守承诺。看了凡卡的故事，老师不禁想起了 “一诺千金” 这个成语，知道这个成语的由来吗？ 生讲“一诺千金” 师：人们为什么说“得黄金千两，不如得季布一诺”呢？ 生1：因为季布非常守信，所以人们觉得他的承