廉洁教导教案.doc

用廉洁浇灌出成长之花 湖北省汉川市一中 刘静 教学目标 1、通过学习，学生能够初步认识到廉洁的意义。 2、培养学生正确的荣辱观和金钱观，提高学生辨别是非的能力。 3、培养学生做一个有责任心的人。 教学构思 情境探讨，师生互动，增强教育的生动性。 激扬辩论，增强教育的主动性。 教学课时 一课时 教学过程 一、故事导入、激发兴趣 1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字， 同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）　　 师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》）　　 《爱戴百姓的包拯》　　 宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说：“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。　　 2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）　　 二、活动探究、感触廉洁 师：同学刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，那么接下来的时间，就让我们一起来讲讲关于廉洁诚信的故事。（让学生感染并了解什么是廉洁，廉洁能给我们、社会带来什么） 周恩来：“只要我当总理，会议厅就不准装修。” 当年在国务院会议厅入口处，有一块镌刻着“艰苦朴素”四个大字的木屏风，这是总理身体力行的工作作风的写照。在国务院的会上，人们不止一次地听到总理拒绝装修会议厅的建议，总理说：“只要我当总理，会议厅就不准装修。”1959年，在大跃进的气氛下，水利部未经报告请示，在密云水库附近兴建一座水利建设成就展览馆。有一天，在西花厅开会，总理突然转过头向水利部副部长钱正英说：“钱正英，贺老总告诉我，你们在密云水库那里修建一个相当高级的楼，有没有这回事？”钱答：“有，是一座水利展览馆。”总理沉默了一会儿，摇摇头，轻声地说了一句：“没有想到你们也会办这种事。”钱听了羞愧得无地自容，心里像刀割一样难受。如果按现在某些干部的想法，总理既未严厉批评，又未责成处理，既无纪委处分的威慑，更无丢官的危险，完全可以蒙混过关。但在周总理伟大人格的感召下，钱回部后，立即在党组会上作了传达。水利部党组随即决定：将这座价值400多万元的建筑，无偿转让给第一机械工业部一个研究所，并向中央写了一个深刻检查的报告。 2、任长霞：“立警为公 执法为民” 这是个一年工作4600个小时的女局长，以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”和全国“三八红旗手”、中国十大女杰、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号。任长霞以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。她在民间亦是一个传奇人物：八旬乡间老妇讲述着收兔毛女人的故事，那是任长霞为打探黑帮消息的乔装打扮；鸣冤告状的群众记得她边接案子边掉眼泪的场景… …她的心声：在我这里没有金钱能打通的关节，只有公正的法律。 3、 陶渊明：“不为五斗米折腰” 陶渊明生活在社会动荡的东晋时代，他为官清廉，生活简朴，“不为五斗米折腰”，不与乡里小人同流合污，为人高洁，人称“靖节现实”。在辞官归隐的日子里，陶渊明过着“采菊东篱下，悠然见南山”的悠游闲适生活。他寄情于山水田园，抒写自然，创作了大量的山水田园诗。后来，因天灾人祸，生活每况愈下，简直到了“衣不蔽体，食不果腹”的窘境，但陶渊明依然快乐，依然热爱生活，依然关心民生疾苦，依然执着地咏诗赋文，最终成为一代名士。 师：听了这些故事，大家有什么感受？ 什么是廉洁？ 廉洁对于我们社会而言，有什么作用？ 生：自由发言。 师总结： 廉洁是做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度； 廉洁是中华民族传统美德，受人爱戴； 廉洁可以树立良好的社会风气； 廉洁就是不贪取不应得的钱财。 三、激扬辩论、升华精神 设置辩论题目：作为生活在校园的学生，我们是否需要廉洁教育？ 征询班上学生的观点，然后确定好正反双方，让学生充分讨论然后就各自观点进行辩论。 教师从中进行引导学生认识到： 一个人做到廉洁自律困难，一生保持廉洁就更难。如果认为自己是一个学生，手中无权，廉洁就与自己无关，这样的看法是没有认识到现在我们校园的一些不正之风正在严重的影响我们，从诚信、责任、自律等方