高考历史三轮冲刺之传授得分技巧二非选择题的解题思路和解答技巧(知识讲解练习巩固,含解析).docVIP

二、非选择题的解题思路和解答技巧 1．总体思路 历史材料解析题的基本结构一般由材料和问题组成。材料解析题的种类很多，根据材料构成、设问、解答方式等划分，可分为图文材料型、归纳概括型、原因意义型、分析比较型、评价(评述)型、开放探究型等六类。 但无论哪种类型的材料解析题，其解答基本思路都是：读(审题)→找(相关信息)→接(嫁接)→转(转换)→答(组织答案)。一般说来，材料解析题的答案主要有三种来源：一是来源于材料的答案，指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案；二是来源于课本的答案，指出来自课本的原话、某种观点、认识或看法等；三是来源于自己组织的答案，多指根据材料有效信息和相关历史知识自己归纳的答案。这三种来源中，一、二种成为当今命题考查的主要趋势。 非选择题题目组织答案的基本要点：(1)答案要做到“两化”：要点化、系统化。要点化是根据设问分成要点组织答案；系统化是指从多个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化，避免重复或者遗漏现象的发生。(2)语言要做到“两化”：简单化、专业化。简单化是指组织答案时，要尽量做到高度概括、语言精炼；专业化是指组织答案时，要尽可能地用历史学科语言作答。(3)书写要做到“三化”：段落化、序号化、条理化。 2．解题技巧 (1)解答重大事件的背景、内容、意义基本要素设问的方法技巧 【解答策略】 ①题型解读 背景(原因) 限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等；宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等 内容(措施) 内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些等等；措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么，哪一项措施，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了哪些应对措施等等 意义(影响) 限定性的设问，如主要历史意义，产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等；宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用) ②答题模板：三步法，即审清设问、提取材料中的有效信息并联系所学知识、组织答案。 第一步，审清设问。明确设问要求，根据设问方向仔细阅读材料是获取有效信息的捷径。 第二步，提取材料中的有效信息并联系所学知识。阅读完全部材料后，根据设问从材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料与教材的结合点。提取材料有效信息时要特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的注释或说明。 第三步，组织答案。要注意按问作答；克服思维定势，坚持论从史出；运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点答题；答案书写要规范和条理清晰。 【例】　阅读下列材料，回答问题。 材料一　(公元499年，魏孝文帝自邺城返回洛阳)又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。我徂(cú往)东山，虽不三年，既离寒暑，卿等何为而违前诏？” ——《魏书》卷21《献文六王列传》 材料二　中华民国建立之初，孙中山提出“合汉、满、蒙、回、藏五族国民，合一炉以冶之，成为一大民族”；南京临时政府将象征“五族共和”的五色旗作为国旗；在国家统一基础之上容纳中国各民族的“中华民族”观念初步形成。 1934年，中国共产党在《中国人民对日作战的基本纲领》中提出：“中国人民只有自己起来救自己——中国人民唯一自救和救国的方法，就是大家起来武装驱逐日本帝国主义，就是中华民族武装自己。”此后进一步指出“中国是一个多民族的国家，中华民族是代表中国境内各民族之总称”。于是“中华民族”概念完全明确了。 ——摘编自王希恩《全球化中的民族过程》 材料三　中国的少数民族公民不仅平等地享有宪法和法律规定的所有公民权利，还依法享有一些特殊的权益保障。……2000年实施西部大开发战略以来，国家把支持少数民族和民族地区加快发展作为西部大开发的首要任务。 ——摘自国务院新闻办公室《中国的民族政策与各民 族共同繁荣发展》 请回答： (1)依据材料一指出魏孝文帝为何责备“留京之官”？说明了什么？ (2)概括材料二中关于民族问题的两种主张，结合所学知识分析其进步意义。 (3)材料三体现的我国处理民族问题的原则是什么？上述材料反映了我国民族关系的演进趋向，论述其对中国历史进程的重大影响。 【解析】　本题以中国古代和近现代的民族问题为主线，考查社会热点问题——民族问题。第(1)问，要立足材料概括和孝文帝改革的相关知识分析。第(2)问，孙中山认为汉、满、蒙、回、藏五族都是中华民族的组成部分，倡导“五族共和”“中华民族”观念初步形成。中国共产党提出中华民族武装起来，赶走侵略者，“中华民族