独立学院构建创新型人才培养模式理论探讨与实践研究.pdfVIP

经《济~ 2o13年第 l0期 ●产学研经济 独立学院构建创新型人才培养模式理论探讨与实践研究 ●尚 敏 摘 要：独立学院以培养高级应用型人才为教育教学目标， 人才的目标；80年代，日本开始大刀阔斧地进行教育改革，力求 创新型人才培养是应用型人才培养的重要 内容 ，因此独立学院 建构创新教育体系，对创新型人才培养予以高度重视，并把发展 必须遵循教育规律和人才成长规律 ，坚持学思结合、知行统一、 创造能力视为国策，提出了 “创造性科技立国”的口号；英国学者 因材施教，深化专业素质教育与非专业素质教育，全面构建创新 对创造性的研究十分重视，并深入地探讨了创造性与智力 、个性 型人才培养模式，切实提高人才培养质量，真正办人民满意的高 的关系问题；德国学者近 20余年不仅完成 了一系列创造性量表 等教育。 的编制 ，而且还深入研究创造性的性别差异 ；20世纪末 ，法国也 关键词：独立学院 创新型人才 培养模式 意义 基本 把改革的重点放在提高国家的创新能力上。我国的高等教育只 要求 构想 有把培养创新型人才作为改革的主要 目标 ，才能切实实施创新 ， 中图分类号：G642 文献标识码：A 才能切实实施创新教育，尽快缩小与世界先进水平之间的差距。 文章编号：1004—4914(2013)10—151—02 2．构建创新型人才培养模式是实现高等教育培养 目标的客 观要求。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教 培养创新型人才是世界高等教育改革与发展的必须趋势， 育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践 是实现高校教育培养 目标的客观要求，是独立学院生存与发展 能力和创业精神 ，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”我 的动力源泉。创新型人才，是指培养的人才比技能应用型人才知 国的 《高等教育法》也明确规定：“高等教育的任务是培养具有创 识结构更宽，自主学习能力更强，不仅具有胜任某种职业岗位的 新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社 技能，而且具有应用知识进行技术创新和技术二次开发的能力， 会主义现代化建设。”这些规定明确提出了我国高等教育的培养 具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人 目标，就是要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。为 才。创新型人才培养模式是适应国家和社会发展需要，遵循教育 了实现这一 目标 ，就必须积极实施素质教育和创新教育，努力培 规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法， 养学生的思想道德素质 、科学文化素质和身心素质，尤其要把蕴 以学思结合 、知行统一、因材施教为基本要求，以培养技术创新 藏在大学生身上的聪明才智和创新潜能充分开发和释放出来， 型专门人才为 目标的人才培养模式。 使学生具有强烈的创新意识，培养其创新能力和创新品格，使之 一 、 构建创新型人才培养模式的意义 成为德、智 、体 、美等方面全面发展的适应时代和社会发展需要 《国家中长期教育规划纲要》指出，“要着力培养信念执着 、 的创新型人才。因此 ，创新型人才的培养 ，既是高等教育培养 目 品德优 良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人 标的客观要求，也是高等教育的根本任务。 才”，同时还提出了“满足个人多样化的学习和发展需要”。培养 3．构建创新型人才培养模式是独立学院生存与发展的动力 拔尖创新人才是大学的使命。在当前新的社会背景之下，由于受 源泉。独立学院是普通高校优质办学资源与优质社会资本互相 到社会 、经济、政治等不同因素的影响，学生素质参差不齐，要培 结合形成的本