高职院校人才培养质量监控及保障体系建设.pdfVIP

2014 年第2 期 黑龙~~.研究 No.2 ,2014 总第238 期 Heilongjiang Researches on Higher Education Serial No. 238 高取院校人才培养质量监控及保障体系建设 汪玲 (泸州职业技术学院人文系，四川泸州646(削) 摘要:高职院校的教育目标就是培养高素质人才，所以，培养人才质量才是高职教育的重点，而这一目标的完成需要建立 人才质量监控系统和保障体系，这样，高质量的人才才能得以保障，高职教育的目标才能实现。文章主要阐述了高职院校人 才培养质量监控及其保障体系的基本内涵以及当前存在的主要问题，分析了高职院校人才培养质量保障与监控体系构建的 基本原则，并在此基础上提出了构建高职院校人才培养质量监控及保障体系的主要对策。 关键词:质量监控;多元化;反馈机制 中图分类号:G715 文献标志码:A 文章编号:1∞3 -2614(2014)02 -0117 -03 我国高职院校的教青质量问题一直备受关注，高职业的 二、当前高职院校培养人才质量监控体系和保 教学重点就是培养学生们的技术能力，也就是说，培养高技 障系统中的不足之处 能人才才是教学的目标，这是高职院校的教学需要，也是高 职学校的教育任务。所以，根据教学的要求而采取的一系列 高职教育具有鲜明的职业岗位针对性，但在实际运作过 政策和措施，建立完善的、切合实际的人才培养质量监控系 程中，很多高职院校并没有根据自身的办学特色建立人才培 统和保障体系是培养高素质人才的先决条件，也是高职院校 养模式，而是模仿本科院校或直接使用中专、技校的人才培 自我管理和自我发展的有效途径。因此，人才培养质量监控 养模式，培养目标定位不准确，片面强调职业的技术性，导致 及其保障在当前高职院校教育质量中具有重要的现实意义， 高职教青特色不明显。总体来说，经过总结，现阶段高职院 它可以保证学校有更强的竞争力，也可以保证学生们的整体 校培养人才质量监控体系和保障系统中的不足之处有三点: 素质得到提高。 1.评价培养人才质量的主体结构单一 现阶段，高职院校普遍存在的问题是评价培养人才质量 一、高职院校人才培养质量监控及其保障体系 的主体结构单一，只局限于学校内部的自我评价，比如只注 的基本内涵 重学生主体的评价、同行的评价以及督导评价。我国高职院 质量的概念来源于管理理论，其概念虽然在各个领域 校人才培养质量评价的现状表明，忽视了社会化质量评价， 中都有应用，若从管理学角度讲质量即效益强调结果的有 虽然社会力量已逐步参与到质量评价中来，但总体来讲，评 效性。质量强调物质是否有效、满足客体的需要，即本质属 价过程中仍不重视社会行业(企业、部门)人员参与的重要 性。所以，教育质量就是指人才的培养质量，也就