2013-2014学年高二政治人教版选修4配套课件专题2学案1思维需要逻辑.pptVIP

* 学案1 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 形式逻辑 辩证逻辑 思维 形式 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 不矛 盾律 排中律 非(A并且非A) 并 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 都成立 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 都否定 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 同一性 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 申请报告 本村农民的宅基地 短缺，特申请增加 200亩。 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 C 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 D 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 学案1　思维需要逻辑 走进生活 楚国有个既卖矛又卖盾的人。他称赞着自己的盾，说：“我的盾是世界上最坚固的盾。”路人问：“坚固到什么地步呢？”他说：“它很坚固，任何武器都刺不破它。”他称赞着自己的矛，说：“我的矛是世界上最锐利的矛。”路人问：“锐利到什么地步呢？”他说：“它很锐利，能穿透任何东西。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人一听，脸涨得通红，再也答不上话来了。 思考：自相矛盾的寓意是什么？ 提示：自相矛盾比喻一个人说话、行动要前后一致，不能自相矛盾。 一、不可自相矛盾 1．逻辑的含义 逻辑有广义和狭义之分。广义的逻辑既包括，又包括。狭义的逻辑专指形式逻辑，即研究的结构及其规律的科学。 2．形式逻辑的基本规律 科学的思维必须是遵守形式逻辑基本规律的思维。、和同一律总称为形式逻辑的基本规律。 提示　形式逻辑的规律是对思维活动规律的反映，是对正确思维活动的总结。 3．不矛盾律 (1)基本内容：不矛盾律又称为矛盾律。通常用公式“”来表示不矛盾律的基本内容。这个公式的意思是说：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同真，其中必有一假。 目标导航 知识目标：了解逻辑有广义和狭义之分；准确掌握并区分逻辑思维的三大规律。 能力目标：寻找课题进行逻辑思维训练；通过网络等形式搜集资料，比较三大基本规律之间的区别，提高分析解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：树立尊重规律的意识，培养科学思维的品质和习惯。 探究点一　不矛盾律 背景材料 下面是某村公告栏里的两个公告内容 　 注：小产权房，是指一些村集体组织或者开发商打着新农村建设等名义出售的、建筑在集体土地上的房屋。根据国家最新规定，小产权房是不被国家承认的不能办理房产证和进行房产交易的。 1．爱因斯坦说：“我认为，光既是波，又是微粒。既是连续的，又是不连续的。”这个论断(　　) A．违反了不矛盾律，是思维混乱的表现 B．违反了