流动与共生——信息社会中道德教育的社会学思考.pdfVIP

流动与夹生 一一信息社会中道德、教育的社会学思考 ·常亚慧成伟 摘要:从社会学的视角来思考i戴德教育，必然无法逃离它生成的各种社会关系。作为一种社会关 系的缔结，道德教育总是与特定的生活方式和社会结构紧密相联系的。以数字化生存为主要方式的信 息社会，引发了熟悉与陌生的冲突，导致了生存格局的断裂，道德教育处于述狂之中。 i是狂中，既隐伏 着危机，又浮现出可能的契机。在谁的? 与何以可能? :的拷问中，道德教宵在流动中获得了差异 的解放，在解放的可能中，进射出史高层次上的共生:信任、对话、协‘作成为其对共生的主要回应。 关键调:信息社会;认同;信任;社会学 任何的道德规范都是在?定的社会关系中形成 和回家本身的价值体系和道锦理念，文化认向的危机 的，任何人的道锦忏为都赘受制于他置身于其中的社 必然导致道德认阔的危机。{言崽文化的侵蚀，冲击了 ，任俐的道德教育都是在一定的社会环境中进， 本土的文化认同。随着信息的各种更加便捕和更加快 行并完成的。道德变化的原因 速的策制，人们的身份流动性也在不断的发生k着裂 事实随着时代的变迁而变化，附属于事实的道德也就 变，冲击着传统的普遍与广泛的淄德认肉。 随着变化，并不是递德本身的性质有什么不间，道德 一是现实世界的满德规附在熟惑与陌生的不断 还是满德，，[门。因此，我们在论述道德教商时，必须垮虑 冲撞中显得日监乏力。在{吉恩社会，无论是在熟恕的 它赖以存在的社会结构，关注它得以生成的各种社会 现实世界，还是在陌生的虚拟世界中，人们划的都是 …种处于旅行中的生活，…种游牧生活，…种跨越国 关系。同时，我们更要透过这些背后的、深层的因素， 界的跨国生活。这种身份的流动性，使得人们的认同 把握当前道德教商面临的各种挑战，厘清当前道德教 育可能出现的转型，探寻当前道德教育实现转型的可 发生了空前的危机。在这样…种长期的摄流中，人们 行路径。 在竭望群体生活的过程中，更加需要重新认定自己的 …、迷狂:危机的隐伏 不同角色，寻找更多的自我认同。虚拟世界中，人们可 数字化生存把熟悉的现实世界的人毫不留情地 以通过敲键和回卒，随意的改变身份，时刻更换交流 抛进了陌生的虚拟世界，把人一一人关系转变为 的对象，在阳生的世界中，尽情释放在现实世界中被 压抑和压制的东西。在这种身份的不断流动和角色的 人一一机关系，这一切已经成为一个不争的事实。 瞬间的斗转息移，不断地敲键、朋卒，似乎熟悉世界中 不断转变当中，个体的人表现出自我冲突和白我矛 人与人之间的心理距离在不断拉大，陌生世界中人与 盾。同时，群体的相对性和群体成员构成的随意性，使 计算机之间几乎没有了心潮距离。数学化使得我们的 得群体本身也存在着冲突和矛脂，在这样双麓的冲哭 生活变得让人不可捉摸，人们的生活由于熟悉与陌生 和矛盾中，人们的认同危机越来越明毁。 (二)方式的危机 的逆转，处于一种迷狂当中。在迷狂