《长方形和正方形的面积》教学设计方案.docVIP

教学设计方案 课文名称 《长方形和正方形的面积》 科目 数学 教学对象 三年级一班 课时 7课时 学校名称 人北实验小学 教师 赵小梅 一、教材内容分析 《长方形和正方形的面积和面积单位》是西南师范大学出版社三年级下册第二单元（P32-P39）的内容。《长方形和正方形的面积和面积单位》属于图形与几何领域，这一单元包括：面积和面积单位；长方形和正方形的面积计算；简单换算；解决实际问题四部分。计划为7个课时教学。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，通过比较物体表面或平面图形的大小，理解面积意义，掌握面积单位，再进一步加深对面积和面积单位的运用。本节课经历了从线到面的飞跃，关系到整个小学阶段相关面积的教学（如平行四边形的面积，长方体表面积等），为从一维空间到二维空间的转化打下基础。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）描述 教学目标 在教师的引导下，学生通过讨论，用手感知物体表面，用多种方法比较图形的大小（重叠、拼摆、割补），使学生理解面积的意义，能准确运用面积单位，说出长度单位与面积单位的区别。 教学重点：①理解面积的意义 ②掌握常用面积单位，建立面积表象 教学难点：①理解面积意义 ②使学生自主发现统一面积单位的必要性 三、学习者特征分析 学生的年龄特征和认知特点：这个阶段的学生思维属于经验性逻辑思维，需要依赖具体形象、材料来理解面积概念，形成1平方厘米1平方分米、1平方米板书设计 长方形、正方形面积计算/9/view-3266341.htm /p-319762345246.html 总结：同过多次的试讲及多位老师的指导，在长方形和正方形面积和面积单位教学中要以教材为参考，课标为指导，联系生活实际，结合学生已有的经验帮助学生理解面积的定义，掌握常用面积单位，帮助他们形成面积单位记忆表象，避免以往学生常犯的错误（如小明身高145cm）。课堂总结中教师应对学生的看法进行概括与总结，并虚心接受与反思学生提出的建议或意见。 教学设计模板 3