肌内注射说课稿.docVIP

关于肌内注射法的说课稿 各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是肌内注射法。 我的教学理念是以卫生职业教育的“三个对接” 理念为指导,让学生在“做----想---- 说—--学----练---秀”中快乐轻松地学习, 体现我校提倡的 “三性”课堂教学。 下面我会从以下几个方面进行说明： 教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、教学过程、教学反思 一、说教材 本节课《肌内注射法》，它是中专护理班的教学内容，具体编排，但对知识的整合、运用能力差 活泼好动，好奇心强，对注射期盼已久，但普遍不敢面对真人注射,且安全意识不足。 （1）知识目标：?①掌握肌肉注射的操作方法；②掌握肌肉注射的定位方法。 （2）能力目标：熟练掌握肌肉注射的基本操作技能，完成无痛注射。 （3）情感目标：培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作的信心，体验成功的喜悦。 四、说教学重难点 重点：肌内注射法定位方法 难点：肌内注射法操作要点。 五、说教学方法 主要采用启发式教学法、多媒体辅助法、示教法、情境教学法、小组合作探究法等使教学内容更加直观形象来达到传授技能、提高水平的目的，使学生达到学练一体化的效果。 六、教学资源 作好练习操作时的安全教育工作；作好分组学习的环境空间布局和学员搭配；教学素材准备：包括理实一体化教室、《护理基础学》教材、多媒体课件、人体模型1个、肌内注射法用物的准备，为教学课堂的顺利实施提供保障。 七、教学过程 课前准备：1.知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。 2.学生见习：组织学生分成4大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法，布置观察任务：主要观察肌内注射部位、操作步骤、病人被注射的感受。 3.小老师培养：根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选2位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小老师。 （1）情境导入 播放“感冒打针导致永生瘫痪的视频新闻”，震撼学生心灵，引起学生思考，引出本课课题——肌内注射 教师提问：感冒打针为什么会导致永生瘫痪？作为未来的护士，你们会打针了吗？原来是损伤了坐骨神经。 （2）主动探究 想一想:作为未来的护士，你们会打针了吗？肌内注射损伤坐骨神经危害；神经解剖位置”——打开人体模型进行讲解。 找一找：小组讨论，学生代表应用实物模型回顾各标志点，向同学们讲述肌内注射定位方法；教师用PPT展示定位方法，进一步形象具体地讲述定位法。 画一画：在包好保护膜的模型上用记号笔画下定位方法，打开模型验证方法的可靠性。采用让学生亲自用记号笔画线验证的方法，完成了理论与实践的相互转化。 （3）梳理演练 学一学：教师采用实践教学法给学生做出示范，同时讲解要点。 1）准备工作： ①操作者准备包括着装整洁，洗手、戴口罩。 ②操作用物准备：治疗盘内放皮肤消毒液、弯盘、消毒棉签、注射卡、注射药物、砂轮、一次性注射器、无菌纱布垫、无菌持物钳。 2）评估患者情况及注射部位的组织状态。 3）实施：操作过程共分为12步，利用PPT展示图片，特别展示改进式的持针手法，重点强调进针操作要点：第一步，执毛笔状持注射器；第二步，90°进针，手法、深度（快、稳、准）；第三步，抽回血注药（慢）；第四步，棉签按压拔针。（快） 4）．评价标准： a.无菌观念强。 b.操作熟练准确、做到无痛注射（两快一慢）。 c.沟通恰当，指导正确。 d.时间：8分钟（从检查药品开始至清理用物完毕）。 练一练： 1）滚动播放电教视频。 2）将4个大组学生分成4人一小组在小老师指导下进行程序法操作练习，并记录每位学生存在的问题，学生讨论、教师引导。程序训练法提高了学生参与欲，将“要我学”变成了“我要学”“我乐学”的平等自主学习。实现每位学生都能获得成功的体验，体现团队合作精神。再次体现了教学的重点。 秀一秀： 带教小老师分别扮演病人和护士，在模型上仿真演示肌内注射操作方法，检验本堂课教学效果。 （4）课题延伸 “现在，有谁愿意让老师打一针呢？为什么不愿意呢？”——第三大组学生代表谈感受、谈无痛注射。教师结合临床经验拓展：无痛注射区选择。 （5）总结结论 采用小组自评、教师总评的方式进行总结，师生、生生在思维碰撞中使知识得到整合和升华 （6）布置作业 针对“感冒打针，永生瘫痪”案例，为医院试拟一份预防护理事故的预案。 八、教学反思 师带生、生教生教学方式； 2、教师为主导，学生为主体； 3、注重培养学生创新思维； 4、“教、学、做”结合以及“理实一体化”。 我的说课到此结束，恳请各位专家的批评与指正，谢谢大家！