如何有效投放幼儿园美工区活动材料.docVIP

如何有效投放幼儿园美工区活动材料 　　摘要：幼儿园是以游戏为基本活动，活动区作为幼儿游戏的场所、载体，有着不可忽视的教育功能。活动区实施与开展的核心是美工区活动材料的投放，操作材料是美工区活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是美工区活动目标得以实现的不可或缺的前提。在美工区活动中有效地投放和运用材料，不仅可以增强孩子的活动兴趣和乐趣，更可以提高美工区活动的教育价值 关键词：幼儿园；美工区；活动材料投放 中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0394-01 幼儿园的美工区活动是幼儿在活动区中自由选择、自由探索、操作摆弄的自主游戏和学习活动，是教师充分利用各类教育资源，组织幼儿自主选择、合作交往、探索发现的学习与游戏的活动。有效的材料投放可以促进幼儿语言、社会交往、动手操作等各方面能力的发展，下面笔者谈谈如何有效地投放美工区活动材料 1.根据幼儿兴趣投放材料 教师投放材料的丰富程度可直接关系到幼儿活动的质量，能使幼儿尽兴尽情地”研究”他们的世界。活动区材料投放应该是丰富多彩的。然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多、过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿投入活动，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，一会儿拿这个玩玩，一会儿拿那个玩玩，只学会了拿起一物――摆放片刻――丢弃――另换一物，显然，这与我们投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。在区角活动时，我们鼓励幼儿选择自己喜爱的材料，以自己力所能及的方式进行操作，也可以在此过程中调换、调整原来设想好的、但暂时无法做到的方法，更换难度过大的材料，或者向自己提出挑战，在自己不断创造的”最近发展区”里，通过一定的努力，来发现和创造 2.材料的添加、组合、回归 只有新的东西才会带来新的发展、新的提高。当原有材料的目标达成后，我们应采用添加的方法，递进或拓展游戏的内容和目标。如，小班上学期，我们在生活区投放了穿珠的材料，当幼儿掌握了简单的穿线方法后，这学期，我们又投放了与之类似的穿珠材料，只是将珠子换成了水果、汽车、动物等，这就拓展了游戏的内容 活动里应定时有新的材料投入，这些材料有的是教育活动的延伸和升华，有的是根据幼儿的年龄特点和发展需求精心制作的。比如，开展小班”夏天来了”主题活动中，幼儿从家中带来了各种空调、电扇模型和各种扇子。这些材料可以投放在美工区，引导幼儿观察，并且画一画空调、电扇，可以用小手折折简单的扇子，或者制作一把扇子；可以投放在科学区，引导幼儿说一说在什么时候或者怎样使用这些电器，使用这些电器应该注意什么等 各种废旧材料都能在幼儿手中变成创意。用烟盒做成汽车，汽水瓶盖做成轮胎，用纸杯做成五彩的花，用碎纸片装饰图画，用废报纸做娃娃的头发，还可以做成衣服、裙子，用一次性碗装饰成可爱的帽子，用橡皮泥做成糕点……这些作品都是幼儿辛勤劳动和智慧的结晶，更是幼儿自主、自信的表现。所以，材料的回归，不仅充分利用了资源、展示了幼儿作品，而且更多地满足了幼儿的成就感，让幼儿从中体会到游戏的快乐 3.投放的材料要有助于幼儿的自主探索 探索性的材料，不同于传统意义上的动手操作和简单的重复训练，教师所投放的材料必须在幼儿动手操作的同时引发幼儿积极的思维活动，引发与支持幼儿与材料之间的相互作用，引发与支持幼儿的探究活动。例如：美工区的纸盒栅栏，我只给孩子们提供了长短不一的硬纸盒，其他的材料并没有完全投放。在活动过程中孩子们通过动手操作发现，要制作栅栏还需要白胶、夹子、各种水粉等材料。我留给了孩子填充的空间，这样他们可以按照自己的所思所想大胆地进行创作。经过孩子们的合作他们探究出栅栏要先涂底色再进行花纹装饰最漂亮，而用短纸壳、夹子固定连接栅栏就可以做成又坚固又漂亮的围墙。可见，活动区材料投放为孩子们提供了创作的机会和条件，支持幼儿自发的艺术创造，在与材料的高效互动中使幼儿学会自主探究。从中我们也发现了幼儿巨大的探索潜能。同时要为幼儿多提供一些未成型的半成品玩具及自然材料，这样，幼儿游戏的积极性、主动性、创造性便会大大提高。就如废旧易拉罐今天是用来踩梅花桩，明天也可用作”小超市”中的商品，后天又可以在美术区中作个”瓶子娃娃”……如此一来，既节省了游戏材料放置的空间，又体现了”一物多玩”的功效 4.注意美工区之间材料资源的组合运用 各个美工区活动材料之间往往存在着互动作用，教师在投放材料时要考虑到材料之间的组合使用。例如：在美工区，我们投放了许多彩色广告宣传纸，幼儿将广告宣传纸裁剪，卷成一个个彩色的圆环，幼儿用线将圆环串成一串串很漂亮的项链或者手