江苏省东台市头灶镇曹丿中学八年级物理下册《第六章 物质的物理属性》教案 苏科版.docVIP

物质的物理属性 教学目标 了解质量的概念，知道质量的单位是千克。 了解测量质量的常用工具，通过阅读说明书了解托盘天平的结构和使用方法。 知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变，通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估计日常生活中常见物体的质量。 教学重难点 知道质量的概念、单位、测量工具；学会使用托盘天平。 利用实验探究质量是物体的物理属性。 教学方法 教学用具 托盘天平、砝码盒、橡皮泥 教学课时 第1课时 总第1课时 教学过程 引入：请把大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉、铁锤、课桌、椅进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？ 由同学们思考完成 新课：一、质量：物体所含物质的多少 质量用m表示，物体所含的物质越多，质量就越大；铁锅的质量比铁钉的质量大。 ①你是否留意过商品上的质量标记？ ②你所了解的质量的单位？ ③质量在国际单位制中的单位？ 在国际单位制中质量的单位：千克（kg） 常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t） 单位换算： 1t = 103 kg 1g =10-3 kg 1mg = 10-6 kg （练习） (1)单位换算： 582 mg =__________ g 2069 kg =___________ g 5.37 g=____________ kg 6315 t=___________ kg (2)一些常见物体的质量： 一个鸡蛋的质量约50______ ；一元硬币的质量10_____； 一个成人的质量约60______ ；一头大象的质量约2____； 一张邮票的质量约50_______； 二、质量的测量工具：托盘天平 利用投影帮助学生了解托盘天平的构造 构造：底座、横梁、标尺、游码、平衡螺母、托盘、分度盘、 指针 使用方法： 测量前：①观察天平的最大称和分度值 ②将天平放在水平台面上 ③游码移至标尺左端的“0”刻度线处 ④再调节衡量右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中 央的刻度线。 测量时：⑤左盘房物体右盘放砝码，加减砝码并移动游码，直到衡量平衡。 读 数：⑥物体质量等于砝码的总质量与标尺示数之和 想一想：①怎样知道横梁是否平衡？ ②如何调节衡量平衡？ ③测量时怎样加减砝码？ 分析讨论：天平使用时的注意事项（详见课本） 注 意：①托盘天平的称量及量程是铭牌上标的数值，而不是所有砝码的质量和。 ②称量是200g的天平，砝码有100g一只、50g一只、20g两只、10g一只、5g一只，游码所在标尺的最大刻度值为5g。 观察讨论：课本图6-2中使用天平过程中的错误 （活动）1. 用天平测一块橡皮泥的质量（改变橡皮泥的形状） 2. 将冰放入热水中，用天平测冰熔化前后的质量 3．科学家研究地球上的物体被宇航员带到太空中后，质量不变。 以上事实说明什么？ 三、质量是物体的一种物理属性 当物体的形状、状态、地理位置发生改变时，物体的质量不改变。 课堂小结 课堂练习：见PPT 课后作业 教学反思  教学目标 知识与能力： A.通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法； B.通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。 过程与方法： 1．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。 2．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。 3．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。 情感态度与价值观： 1．树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。 2．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。 教学重点 天平的调节和使用 教学难点 托盘天平测物体质量的操作技能训练。 教学用具：托盘天平、大头针、烧杯、水 教学课时：第1课时 总第2课时 教学过程 （一）前提测评 1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么? 2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节? 答：⑴ 把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。 ⑵ 调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。 3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上?