湖北省宜都市红花套镇初级中学七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》教学案 （新版）新人教版.docVIP

第3课《羚羊木雕》 学科 语文 教学内容 　 年级 七年级　 执教 　 授课时间 　 自主学习目标 引导学生进行基础训练。 合作学习目标 培养学生良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。 合作探究目标 指导学生学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用。 合作重点 学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用。 合作难点 作者的情感观和作品的价值观的探究。 合作关键 板块式教学思路。? 教学流程 教学素材 教学环节 教师行为 学生活动 引入课题 以名人名言及图片为话题引入。 创境引入 出示图片和名人名言。 　看图片读名人名言。 学习内容1 整体感知课文，完成字词的学习。 展标导学 出示字词检测题 点名由学生完成　 整体感知课文内容　 自主合作 分角色朗读课文　 有学生分别朗读各角色的内容。 互动交流 阅读课文，理清事件脉络： 小组内完成有关问题。 巩固达标 班内交流课文的事件脉络。　 学习内容2 品味揣摩人物个性化语言 展标导学 引导学生分析“妈妈、爸爸、我、奶奶、万芳”等人物的个性化语言。 小组内探讨人物的个性化语言，剖析人物个性。然后班内交流。 　 自主合作 品读课文，深入探讨文中细节描写的作用。 探讨老师出示的问题，体会文中各细节的作用， 互动交流 　 班内交流细节描写的作用。 课堂小结 对课堂中学生学习的亮点进行点评。 归纳拓展 布置课堂作业。 完成课堂作业。 学科 语文 教学内容 年级 七年级 执教 汪伟华 授课时间 3 自主学习目标 学习文章常用的记叙方法及其作用。 合作学习目标 启发学生品味文章含蓄的语句及文中所隐含的作者情感倾向，让学生同作品展开心灵的对话。? 合作探究目标 作者的情感观和作品的价值观的探究。? 合作重点 文章常用的记叙方法及其作用。 合作难点 作者的情感观和作品的价值观的探究。 合作关键 在前一课时学习的基础上深入探讨。 教学流程 教学环节 教师行为 学生活动 引入课题 创境引入 　通过前一节课的学习，知道了事情的来龙去脉，本节课我们还将一起对课文进行进一步的探讨。　　 展标导学 学习内容1 　 展标导学 写法探讨：故事都有开端、发展、高潮、结局。请大家用自己的语言说一说本文的开端、发展、高潮、结局各是什么，并在文中找到它们各自的位置。 　学生独立分析。 　 自主合作 指导学生对前面的问题分小组进行探讨交流。 分小组进行探讨交流。 　 互动交流 　 分小组进行探讨交流，然后全班交流。 　 巩固达标 要求记住“倒叙”、“插叙”等记叙顺序的特点。　 　小组同学相互提问巩固。 学习内容2 　 展标导学 问题探究：羚羊木雕该不该送？ 正方：羚羊木雕该送。 反方：羚羊木雕不该送。 学生选择正方还是反方。 　 自主合作 　 相同观点的同学在一起准备辩论材料。 　 互动交流 全班进行辩论。　 　 巩固达标 　小结：作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他人，这样也可以避免许多矛盾。 课堂小结 　 归纳拓展 美文欣赏：一碗混沌 学生朗读。