湖南省古丈县古阳中学七年级生物下册 第十章 第五节 人体能量的供给导学案（无答案） 苏教版.docVIP

第五节 人体能量的供给 学习目标： 1、说出肺泡内的气体交换过程。 2、说出组织里的气体交换过程。 一、练习检测： 二、自主探究，感知新知： 1、能量的供给： (1)人体由 系统消化吸收的营养物质，通过 系统运输到全身各处，一部分用于细胞的 ，转变成人体的组成物质；另一部分暂时储存起来，在 的参与下被分解，释放 ，用来维持人体的 。 (2)人体摄入的营养物质最终通过 系统和 系统到达每个细胞进行 作用。 (3)人体吸入的氧气最终通过 系统和 系统到达每个细胞进行 作用。 (4)人体内氧气浓度最高的地方是 ，二氧化碳浓度最高的地方是 。 (5)氧气最终在 处被利用，二氧化碳最终在 处产生。 2、三大能源物质的热价分别为： 糖类（主要供能物质）热量价为 ；蛋白质热量价为 ； 脂肪（备用的贮能物质）热量价为 。 3、体温：指人体 的温度，用体温计测量。 测量部位：腋窝（ ），口腔（ ），直肠（ ）。 体温与年龄、性别及健康状况有关。体温过高或过低，会影响体内酶的作用。 4、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热。发热对身体 。 三、合作交流，感悟新知： 1、对学： 学生活动：徒弟就不懂的问题询问师傅，师傅帮助解决。 教师活动：巡视，找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。 2、群学： 学生活动：师徒未解决的难题交小组讨论，小组讨论后未解决的疑难问题，做上记号，在展示提升环节向其他组提出，全班共同解决。如果小组内的疑难问题都已解决，则讨论重难点。 教师活动：巡视，适时点拨，给予方法上的指导，多鼓励学生，同时继续找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。 3、展示： 学生活动：每组按照各自的任务上台展示，同时将本组的疑难问题提出来，寻求其他组帮助解决。如果没有疑难问题，则提醒其他组应注意哪些重难点 教师活动：适时点拨，引导学生思考，关键是方法上的指导，多鼓励学生。 四、梳理提升，归纳新知： 五、达标检测 1.人体生命活动所需能量的获得不需要经过什么系统？（ ） A、呼吸系统 B、循环系统 C、消化系统 D、运动系统 2．葡萄糖与氧气在细胞内发生反应并释放能量的过程叫做（ ） A.消化 B.呼吸运动 C.呼吸作用 D.气体交换 3．人体吸入氧的最终去向是（ ） A.构成细胞 B.分解有机物 C.交换二氧化碳 D.与血红蛋白结合 4．吸入的氧气会从肺泡内进入血液的过程，其原理是（ ） A.呼吸作用 B.扩散作用 C.消化作用 D.呼吸运动 5．生物呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（ ） A.糖类 B.二氧化碳 C.能量 D.葡萄糖 6．一个人长期坚持体育锻炼，下列哪项说法与他相符合（　　） A.运动量大，食量大，因此摄取的能量多，变胖 B.运动量大，食量大，消耗的能量多，而能量的摄取量与消耗量基本平衡，因此身体不会发生明显变化 C.运动量大，食量小，消耗的能量大于摄取的能量，因此会变瘦 D.运动量小，食量大，摄取的能量超过消耗的能量，因此会变胖