留守儿童关爱站工作汇报.docVIP

留守儿童关爱站工作汇报 在校学生230余名，分别分布在东、西两塬及沋河川道的周边十几个乡镇，其中有五六个乡镇相对比较贫穷落后，经济状况较差，在外打工的人员居多，导致许多孩子没有父母照顾。父母无暇顾及孩子时，就将孩子送入全日制、寄宿制学校，鸿儒小学就成了这部分孩子的教育基地，这部分父母长期在外打工的孩子我们称他们为“留守儿童”。我校230余名学生中就有167名学生属于我们所谓的“留守儿童”，占我校学生总数的73%，是一个庞大的受教育群体。在渭南市关工委和临渭区关工委的精心指导和帮助协调下，我们做了以下工作。 1、成立组织机构 学校成立由学校董事长刘跃进同志、学校校长王旭军同志和6名教师组成了“留守儿童关爱站”领导小组，加强对儿童健康、快乐成长的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 2、建立儿童成长档案 各班通过认真调查研究及摸底，建立了儿童成长的专门档案，还建立了儿童成绩档案，以便于老师及时了解学生的生活、思想及学习等方面的情况。 3、学校对留守儿童实行三个“优先” （1）学习上优先辅导。班级从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师，任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性帮扶效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期的检查，建立进步档案，通过教师的努力和学生的配合，留守儿童在学习方面都有不同程度的提高。 （2）生活上优先照顾。教师在对待留守儿童时多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂注意营养搭配均衡，有益留守儿童的身体发育。留守儿童患病时，任课教师领着学生及时医治，悉心照料，并指导他们学会生活自理，养成了文明健康的生活习惯。 （3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，根据留守儿童自身特点单独开展一些有利于留守儿童的活动，不但使他们愉悦身心，而且培养了他们独立生活的能力。 4、开展帮扶活动 学校针对儿童成长中的学习和生活情况，实行了“一对一”的帮助机制，每一位性格内向、学习困难的儿童都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助。积极开展“儿童快乐成长手牵手”活动，增进了学生之间的相互了解和交流。 6、注重心理辅导 学校设立了心理咨询室，心理咨询室由专人负责，对儿童成长中的心理问题进行心理疏导，培养他们积极向上的健康心理，让他们快乐地成长。针对品德行为偏差和心理障碍的儿童，任课老师都想办法配合心理咨询老师与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动，不定期对学生进行思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育。 7、亲情沟通机制 学校除了宿舍安装的电话可以让儿童和家长沟通外，还设立了“儿童成长”亲情沟通室，让儿童有自己的私人空间，不想让别人知道自己和家长的沟通内容就可以到亲情电话室和家长进行沟通。 8、组织各种培训 针对家长，组织了“儿童成长中的家庭教育指导”培训；针对老师，组织了“儿童成长中的权利保护与工作素养”培训；针对学生，组织了“儿童健康成长与有有效学习”培训；除此之外，还组织了“儿童成长中的安全知识教育讲座”及演练活动和“儿童成长中的健康教育”培训及演练活动。 9、开展各种活动 学校制订了每学期的活动计划及资金预计，学校每学期开展不低于10次活动，每次活动有活动计划、活动方案、活动记录、活动图片及活动总结。如“家校携手”联谊会文艺节目表演活动、“我运动、我快乐”冬季运动会活动、“爱祖国”升国旗仪式培训活动、每个月一次的“留守儿童生日聚会”活动、“爱祖国、爱家乡”户外郊游活动、日常的文艺节目表演活动、日常的体操比赛、乒乓球比赛、队列队形比赛、诗歌朗诵比赛等比赛活动以丰富学生的课余生活、“手工制作 我最快乐”手工制作活动等一系列活动，培养了他们的兴趣爱好，增添了校园活力，为他们的身心健康成长创造了良好的氛围。 10、培养良好的生活习惯 在生活方面，任课教师教会儿童独立生活的能力和团体协作的能力。早上起床自己叠被、铺床、刷牙、洗漱、打扫卫生等；日常生活中注意个人卫生、与同学相处、尊重长辈、和别人交流时使用文明礼貌用语、文明就餐等；学习中和学习好的同学比学习、遇到不会的问题及时向老师或同学请教，有了进步任课教师给予适当的评价及奖励，使他们对学习产生兴趣，然后提高；活动中注意团体协作，增强班集体荣誉感。 11、家访及电话沟通 学校每两个星期对在校儿童至少进行一次家访，每个月和家长进行一次电话沟通，了解家长的需求及儿童和家长沟通时提及的问题，帮助他们解决。 在教育教学过程中，学校在渭南市关工委和临渭区关工委指导和帮助下对留守儿童做了大量工作，为他们的健康成长搭建了一个保障心理健康发展的平台，在以后的工作中，我们会不断总结，积极创新，尽可能地为留守儿童的健康、快乐成长服务，让我校的每一个留守儿童拥有