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CPS课程　提高学生素质的有效途径 2004-05-28 作者（来源）：上海中学 袁美云 　　江泽民总书记在十六大报告中指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在新形势下，中学生应具备怎样的素质？怎样才能有效地加强素质教育，全面提高中学生的素质？这是每一位教师、尤其是政治教师必须深思的一个问题，也是我们义不容辞的一份责任。 　　记得著名教育家陶行知先生说过：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。中学政治教师不应把学生局限在传统的课堂教学内，应还学生政治课学习应有的广阔空间，解放他们的头脑、双手、嘴巴，解放他们的空间与时间，在社会课堂里让他们获得法律知识、提高法律素质；培养合作精神、提高组织和抗挫折能力；激发关爱他人、关爱社会的责任感；坚定应有的信念、唤起爱国意识，成为一个新时代的德才兼备的社会主义建设人才，而CPS课程是提高学生以上素质的有效途径。 　　何谓CPS课程？CPS课程是我校独立开发、创设的一门非学术性德育科目，是以学生主体体验为特征的社会实践性德育。CPS是英语“创造（creativity）”、“实践（practice）”、“服务（service）”三个单词中的第一个字母大写组合。所谓“创造”，主要指学生在组织活动的过程中表现出来的创新意识、创新精神，以及通过本课程而提高的创新思维品质和责任、进取、坚韧、适应等创新人格。所谓“实践”，主要指学生在活动过程中，通过对活动的设计、组织、协调、合作和参与等有关环节的实践，学习有关的知识和技能，获得有关的体验和经历，提高有关的能力和水平。所谓“服务”，主要指学生在活动过程中表现出来的关爱自然、关爱社会、关爱他人的责任感与价值观，从而内化和提升自身综合素质。而21世纪我国中学生应具备的综合素质包括应有的政治道德素质，要树立为中华民族振兴的远大理想，要具备高尚的爱国主义情感，要有为人民服务的意识；要有良好的法律素质；要有健康的心理素质，要有勤奋、执著追求的品质，具备开拓精神和创新、挫折意识，学会与人合作等。而CPS课程无疑成了学生培养综合素质的有效载体。 　　1． CPS课程是获得社会知识的“新血液” 　　21世纪的中学生应该初步了解《宪法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》等法律法规，了解公民的基本权利和义务，认识到什么是违法犯罪，明了教育的重要性，知道怎样才能成为一个合格的中学生和守法的公民。而现今中学政治教材未涉及或未曾深层涉及《宪法》及《未成年人保护法》等相关的法律法规，更无从谈起新修订的《宪法》常识，而这些法律法规与中学生又密切相关，学生渴求知道这方面的内容，我班学生想到了CPS课程，请有关人员做法律专题讲座，补充教材的盲点及增加法律的新知识，并走访上海市少教所，与少年犯座谈，有了初步的打算后，并进一步拟定了CPS课程的设想和目标，分析了它的可行性，制定了具体计划，而后经过多方周折，终于与华东政法学院法学博士、青少年法律问题的研究专家姚老师取得了联系，诚恳邀请他为我班学生开展一次法律专题讲座，并道明此活动的意图、主题——《宪法》和《未成年人保护法》这两大方面为主要内容的专题学习，达到学法普法的目的。姚老师被学生的法律意识、诚恳精神所打动，最后欣然允诺，并做精心准备。他的讲课简明扼要、深入浅出、内容丰富，既介绍了宪法的基本原则，宪法第四次修正案的主要内容，增强了学生的宪法观念，又围绕未成年人保护法的历史与内容，青少年的基本权利与义务等方面侃侃而谈，令学生对与他们最为密切相关的法律有了一个深层次的了解与认识。 　　而后又经过多方联系，与上海市少教所有了沟通，准许实地探访少教所所在地，并与个别少年犯举行了座谈，少年犯的坦诚大大出乎学生的意料，学生也以真诚迅速地与他们打成了一片，座谈的气氛显得十分融洽。学生对这种座谈形式感到新颖，对座谈对象感到好奇，对身边学生的CPS实践课程的期待与支持，因而同学们的精神始终是饱满的，整个座谈顺利进行，学生们也更深切地感知了讲座课上所获得的相关法律知识，回来后，学生深有感触地说：少年犯的经历让我们明白决不能以身试法，也更意识到学法、知法的重要性，只有在法律的轨道上，才能更好地走好自己的人生路！ 　　通过学生组织的CPS课程，增加了同学们的法律知识，提高了同学们的法律素质，达到了学法普法的目的，更有助于学生更好地树立法律意识、维护法律尊严，这样才能更好地遵守法律、运用法律，切