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关于师生间距离的一点思考 巴东一中 杨国清 我从教十多年，工作之余读了许多教育方面的文章，大多数人倡导教师放下师道尊严，建立民主平等的师生关系，老师与学生要保持“零距离”，像朋友那样亲近。我对此并不完全赞同，实际工作中，看到许多年轻教师同学生关系“火热”，看似融洽，但实际上不少学生对老师布置的事充耳不闻，“虽令不从”的情况经常出现，教育和教学的效果又从何谈起？ 从教师的角度来看，教师完全走近学生，等于放下自己的尊严和威信。教师是需要用高尚的师道和自身的人生魅力去影响学生促进学生成长的，不可否认教师言传身教的力量，与学生完全走在一条直线上，“一口锅里吃饭”，教师“德高为师，学高为范”的示范力量就会磨蚀乃至散失。现在社会的中学生从“温室”里走出来的多，心理还未完全成熟，认识水平有限，与学生距离太近，学生会觉得老师同自己是一个档次，老师其实也没有什么“高明”之处，差异感没有了，跟你完全站在一条水平线上，这样学生对你的尊重不过是朋友之间的尊重。对于一些顽劣的学生来说，对教师以朋友相处态度尚且达不到，教师也就自然威信扫地了。 从学生的角度来看，他们生活在一个经济快速发展的时代，各种社会理念也在迅速融合。这样一个开放时代，班上自然也有一批“开放”的学生，他们听流行音乐，烫时尚发型，穿玩酷的服饰，说前卫的话语……，但作为一名教师工作者，你肯定有看不惯的时候，对学生的教育是教师的责任，这时候问题就出现了，学生把教师视为“朋友”，朋友之间理应尊重和理解，学生眼中的“小儿科”，老师你还“明察秋毫”，太不近人情了吧，师生关系就会出现骤然降温的尴尬处境，教师的价值观又如何对学生形成影响，让人深思。 瑞士的布洛曾说：面对大海汹涌的波涛，如果我们以超然的态度去观赏他，就会赏到美，如果你在波涛的威胁下，你怎么也不觉得它美了，教师与学生处于没有美感的距离上，又怎么会产生良好的教育效果呢？这样看来教师与学生就应该保持一定的距离。“一日不见，如隔三秋”，是距离产生了美的思念。“君子之交淡如水”，是距离造就了清纯的友谊。距离产生美。也许你会问，教师与学生之间应该如何掌握这一距离呢？ 教师与学生之间的距离应该不远不近，不即不离。近了会导致教师尊严缺失，远了学生会觉得老师“拒人千里”，面目可憎。当然，距离远近也要根据具体情况来定（一）因人而定。对于一些沉静内敛的学生，教师应该与他们“套”得更近一些，让他们尘封的心灵多一些阳光雨露，让他们感受到教师的关心及关爱，满足他们被教师看重心理需要；对于一些牛屁哄哄、顽劣异常的学生，与他们之间应该有一层“隔离墙”，通过距离让他们产生对教师的敬畏之情，他们“玩枪走火”的势头自然也会有所收敛。（二）因时而定。现在的中学生课程丰富，课堂形式丰富多样，平时课外活动课、班团课、讨论课等，与学生的距离还是近一些好，如果在这些课上，教师板起面孔，严肃有余，课堂气氛沉闷压抑，学生的思维也就“黯淡无光”了。 与学生如何处理关系是一门艺术，经验丰富的老师能做到游刃有余，多留心观察，你会感觉到他们对学生的态度是“亲而不纵，威而不格”。