云南省峨山县八年级语文下册 第一单元 第2课 白杨礼赞教案2 （新版）苏教版.docVIP

白杨礼赞 课 题 白杨礼赞 教学目标 1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。 2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路 1、第5段中作者是从哪几个方面来描绘白杨树的？分别用了哪些词语来概括白杨树的外形特点？ （：这一段对白杨树进行了细致描写，也就是象征手法中所说的，“对托意的物要进行细致描写”，从干、枝、叶、皮的描写中，含蓄地体现了人的“正直、团结、进取、质朴”精神。最后再写白杨树的总性格“倔强挺立”，突出坚强不屈的斗争性格。这是人的主观感受，是抽象的，精神的。文章写到这里已达到了由“景”到“树”的目的。） 2、7段 （明确：欲扬先抑 后面用四个排比反问句，点明白杨树的象征意义3、看第8段的在文中的主要作用，体现了怎样的主题主题句：“白杨树象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴直、坚强、以及力求上进的精神。” ） （说明：品味美文，提高审美能力；品手法，学习欲扬先抑的写法，温习衬托的写法。） 品味写法； 欲扬先抑 对比 衬托 象征 三、写作实践： 以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段，以象征手法为主要表现手法。 3、指导写作：以梅为例，先说说象征物与被象征物之间的相似点。然后说说思路。最后写作。 范例：它既不要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严冬冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！……在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确做到了“粉身碎骨”的地步 独立完成课堂写作练习并起来念给同学听 课堂练习 见写作实践 以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段，以象征手法为主要表现手法。 课堂小结 本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。如白杨树力象上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格， 正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。?? 布置作业 《标准教辅》上课外阅读部分。 板 书 设 计 白杨礼赞 生长环境（欲扬先抑） 礼赞—— 树 不平凡 外部形态 不平凡人------ 礼赞  精神气质（对比象征） 教 学 反 思 本单元的文章写作手法上都是托物言志为主，这种写作方法的教学还不够，还应加强。 1