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产教融合背景下高职院校文化建设研究 　　摘 要：高职教育是我国高等教育中的重要组成部分，担负着为社会的发展和建设培养高素质专项技能人才重任。当前产教融合背景下，构建鲜明职业特色的校园文化是提升高职院校核心竞争力的关键环节，加强校企融合，认识校园文化与企业文化的差异性下了解两者在相互融合的过程中所出现的问题，并在问题矛盾中找到高职院校在产教融合背景下的解决方法，进而提升人才培养的综合水平，培养出受企业欢迎且满足社会需求的高职人才 关键词：产教融合；高职院校；校园文化 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，高职院校的使命是培养面向生产、建设、服务和管理等第一线需要的高技能人才，这决定了高职院校人才培养的宗旨和目标，校企合作是高职教育发展的必由之路。当企业文化成为现代企业核心竞争力的时候，高职院校校园文化的建设与发展也面临了新的机遇与挑战，高职院校校园文化与企业文化如何融合，是校企深层次合作，实现共赢所需要考虑的一个重要问题，也是实现高职教育办学需要考虑的重大问题 一、校园文化与企业文化的差异性 高校校园文化是高校的师生根据当下的社会经济发展需要，在教育教学实践过程中通过学校积累反映了师生的共同的信仰追求并且具有高校校园特色的物质与精神财富形成的过程。而企业文化是指在一定的社会大文化环境影响下，经过企业领导者长期倡导和全体员工的认同、实践与创新所形成的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格以及传统和习惯的总和[1]。虽然校园文化和企业文化内容，特点及形式上都有所不同，但两者却具有培养、塑造、引导、人的功能。首先，都是一种以人为中心的管理文化、组织文化，以人为着眼点，注重理解人重视人的价值和发展。其次，都处于恒久的发展道路中，不断地吸收其他社会文化中的有点进而促进自身的发展，都不断地提高自身的竞争力，塑造自己独特的个性，两者在终极价值取向上存在一致性[2] 高等职业技术教育的目标是培养为生产、建设、管理等一线需要的高等技术实用性人才。高职院校必须立足于社会对人才的需求，以企业的需求作为办学的目的，面向就业市场，为生产一线培养人才。但在校企文化的融合、发展的过程中存在着一系列的问题和矛盾 二、 高职院校文化建设中校企文化共融的现状及问题 （一）校企文化共融建设方面职责不明确，评价机制不健全 近年来，虽然高职院校校园文化研究受到的关注越来越多，但这方面的研究仍相对很薄弱，同时，因为我国高职院校建校的时间还较短，高等职业教育办学的经验也有限，所以它的办人才培养模式还处于一种摸索和发展的阶段，加之高职院校校园文化方面的理论研究也相当有限，所以导致高职院校校园文化建设缺乏系统的理论和经验。很多高职院校把校园文化建设的职责放在宣传部，校企合作的职责交给校企合作办。但是宣传部又很难兼顾到校园文化和企业文化两个方面，校企合作办更多关注校企合作的项目与成果，在校企共融建设的方面相对估计较少，现在校园文化与企业文化的融合中学校极度热情，企业冷淡[3] （二）高职院校文化内涵的把握不准确，校企文化共融的形式单一 对高职院校校企文化融合的重要性认识不足，在理念上存在很大的偏差，认为高职院校最重大的任务是过大招生规模，追求经济效益，忙于提高学历层次，校园文化建设上传统气氛过浓，缺乏创新性，缺乏与高职特征相吻合的新的文化内涵的思考和实践，学校文化建设与高技能职业性缺乏关联，高职院校的个性不能淋璃尽致的展现[4]，致使校企双方文化脱节，学术气氛与实践氛围融合性差。当下校企合作主要形式是校企联合体及实训基地 [5]，此外，校企合作开展“订单班”培养也是校企文化共融的一种有效形式[6]。除此之外，校企文化共融的形式和载体尚需进一步创新和挖掘 二、 产教融合背景下高职院校文化建设的建议 （一） 建立政府主导下的校企合作政策保障机制 2014年党中央国务院印发了《国务院关于加强发展现代职业教育的决定》中“落实保障政策点条件的责任政府，教育部要发挥政府保基本，促公平的作用，部门密切配合，更好的发挥市场机制的作用，引导社会力量办好职业教育。”目前高等职业院校办学条件相对较差、办学机制有待、教学质量不能满足社会需求等问题已经严重制约着高职教育的健康发展。校企之间建立深度融合的长效合作机制是高等职业技术教育教育培养创新型高技能人才的基本保障，更是高等职业教育可持续发展的必由之路[7] （二）加强校系两级文化建设，打破传统单一的校园文化模式 1.教学环境建设，合理凸显职业特色。建设专业文化各个专业应该根据不同企业的不同要求，建设起各自的“专业文化”。第一，选择企业的核心价值观与学院校训相一致的企业文化；第二，选择强调社会效益的企业文化。把企业所崇尚服务至上理念及创