妈妈的帐单教学设计上交.docVIP

《妈妈的账单》教学设计 清河区第二小学 田 丰 《妈妈的账单》 一、教材分析： ???《妈妈的账单》是九年义务教育人教版三年级下册的一篇略读课文。课文主要讲了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他如愿以偿的同时也看到了妈妈给他的一份账单，他感到羞愧万分，小心翼翼地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。 二、设计理念： 这是一篇略读课文，我充分放手，引导学生运用已有的知识与方法在课内自己先学，要求把课文读准、读通、读懂、读熟，逐步培养学生独立阅读能力。然后再引导学生抓住重点、难点小组交流以解决问题，再集体交流，采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价，从而顺其自然地对学生进行感恩母亲的教育。 三、教学目标： 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立的阅读的能力。 四、教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 五、教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 六、教学过程： （一）创设情境，导入新课 你们一定去过商场购物，这是什么？账单，这是两个自然数：0，60，他们的大小关系是？一齐说出来， 060，但今天老师要和大家分享一个060的故事，让我们一起走进课文：齐读?20.妈妈的账单 （二）初读课文，整体感知 1、请同学们快速阅读课文前面的导语，把阅读要求用直线画下来,然后结合课前预习，想想本课应该制定怎样的学习目标， 指名回答，2名 我也制定了学习目标，课件出示 {学什么} 谁来大声读一遍，一名， (1)正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的语言概括出课文写了一件什么事？ （2）妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”？ （3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。? 师：这样制定可以吗？ 同学们自己出声地读一遍 2、下面，我们先带着第一个学习目标：默读课文，开始吧， 坐好，我给同学们准备了4个提示语： 出示课件｛我来学｝“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分” 用上这4个提示语就很容易了，谁来？概括出课文写了一件什么事？ 生1 生2： 师出示课件： 师：我们共同总结一下，自己出声读，（课文主要讲了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他如愿以偿的同时也看到了妈妈给他的一份账单，他感到羞愧万分，小心翼翼地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。） 3、课文中有几个词语我们来读一读， 师课件出示词语：???? ? 账单???报酬???款项???芬尼???索取???慈爱???如愿以偿? ???羞愧万分???蹑手蹑脚???小心翼翼????怦怦直跳 快速浏览一遍，有不认识的字吗？ 检查，开火车读，其它同学手势评价 师：我 想强调一个词，芬尼 是什么意思？谁告诉我？ 师：芬尼是一种德国的货币单位，20芬尼相当于人民币1元，60芬尼就相当于3元。 (三)深入课文，领悟内涵 师：词语过关了，课文应该读得更流利,放声朗读课文，然后小组同学合作探究共同完成剩下的学习目标，我为你们准备了自学参考提示，谁来读一下： ①小彼得开出的账单是怎样的？ ②妈妈的账单是怎样的？ ③两份账单有何不同？妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”？ ④小彼得看到妈妈的账单又是怎么想的？ 师：开始学习吧， 师：好，就学到这里，下面汇报，哪个小组先来？ 第一小组同学集体起立，组长：我们小组来汇报小彼得开出的账单是怎样的？（老师建议每人读一条） 课件出示小彼得的账单： 小组成员汇报中 仔细观察这份账单的每条款项，从这份账单上，你可以看出小彼得是一个怎样的孩子？ 出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。 小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容？ 指名生读第一自然段。 师小结：看来，环境真的能影响一个人哪！当彼得如愿以偿的同时也看到了妈妈给他的一份账单，妈妈的账单又是怎么样的呢？哪个小组来汇报？ 第三小组同学集体