霍邱一中高一化学教学设计化学计量在实验中的应用.docVIP

霍邱一中高中新课程教学设计 课题：化学计量在实验中的应用 课型：新课 课时：3 课标要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 教材分析 关于化学计量在实验中的应用一节，教科书主要根据课标要求，简单地介绍了几种专门用来研究微观粒子的化学计量方法和工具，如物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等，教科书在建立各物理量之间联系，以及有关物理量的应用方面，提出了较高的要求，特别强调了化学计量在实验中的应用，对配制一定物质的量浓度的溶液有了定量的要求，以至于配制一定物质的量浓度的溶液定量实验成为高中新课程考试大纲新增加的考试要求。本节的教学难度较大，一方面这些新的化学计量对同学们来说是第一次面对，另一方面，这些研究微观粒子的专门计量的应用也存在一定的难度。因此，实际教学中所用时间可能要比计划所用的时间多，为了避免耽误过多的时间，建议教学中不必在概念辨析方面花更多的时间。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） ⑴使学生认识摩尔是物质的量的基本单位能用于进行简单的化学计算 ⑷初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 ⑸使学生理解物质的量浓度的概念；会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算；学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。 ⑹从概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力。培养学生发现问题和解决问题的能力。 ⑺通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 单位名称及符号 长度 l（L） m） 时间 t 秒（s） 质量 m 千克（kg） 温度 T 开尔文（K） 发光强度 I（Iv） cd） 电流 I 安培（A） 物质的量 n 摩尔（mol） [讲述]物质的量是专门用来表示微观粒子（原子、分子、离子、质子、中子、电子或微观粒子的特定集合体）多少的物理量，它的表示符号为n，它的基本单位为摩尔，符号为mol。如：1mol Na＋、1mol CO2、1mol e－、1mol NaCl等。 [强调] ⑴摩尔是表示物质的量的单位，对应的物理量为物质的量，物质的量可以计量所有微观粒子的多少，它实际上表示含有一定数目粒子的集体，这里的“粒子”是指构成物质的“基本单元”、这个基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合。（一堆碳原子，有三种表示方法：以质量来表示，12g，以个数来表示，6．02×1023，以物质的量来表示，1mol） ⑵国际上规定，1 mol粒子集体所含的粒子数与0.012kg 12C所含的碳原子数相同，即约为6.02×1023，把6．02×1023/mol叫阿伏加德罗常数ＮＡmol－1。 [板书]1、含有6．02×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号mol。 2、物质的量用符号“n”表示，表示方法：n（Na＋）=1mol ，n（CO2）=2.5 mol等。 [判断] ①描述不存在具体形态的概念，如1 mol电荷、1 mol氯元素、1 mol核电荷等； ②描述宏观物质，如1 mol苹果、1 mol小麦等； ③描述微观粒子归属的名称，如1 mol水，1 mol硫酸等； ④描述不规范、具体，如1 mol氢、1 mol原子氢等。 [强调] 物质的量、阿佛伽德罗常数、粒子数之间关系可表示为： n=N／mol任何粒子也即6.02×1023个粒子集体的质量，不仅可以称量，而且以g为单位时，在数值上等于相对原子质量或相对分子质量。 [板书]3、摩尔质量物质的质量单位克／摩符号：g／molg／molg／mol数值等于物质的原子量、分子量、原子团的式量。[举例]Mg的摩尔质量：24 g／mol g／mol g／mol阿伏加德罗常数ＮＡ摩尔质量ＮＡ1]⑴1molO的质量为16g，1molO2的质量为 g；⑵1molNaCl的质量为 g；⑶1molCl－、Na＋的质量分别为 g、 g；⑷1molSO42－质量为 g。 [练习2]⑴O的摩尔质量为 g·mol－1，M（O）= g·mol－1；⑵O2的摩尔质量为 g·mol－1，M（O2）= g·mol－1；；⑶NaCl的摩尔质量为 g·mol－1 ,M（NaCl）= g·mol－1；⑷SO42－的摩尔质量为 g·mol－1, M（SO42－）= g·mol－1。 [辨析] ⑴1 mol O的质量是 32g/mol ⑵OH－的摩尔质量是17g ⑶1 mol H2O的质量是18g/mol ⑷CO2的摩尔质量是44g/mol [思考]通过以上学习的我们知道1mol微粒的质量，那么1mol微粒体积怎样求？ 教学延伸 一、填空： ⑴1mol H2