高三文科数学教学计划及8月进度.docVIP

2015—2016年度高三数学文科教学计划 高三文科 一、高考背景 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，简单化，全国卷坚持了广东卷稳中求改、稳中创新，贴近实际，突出能力的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理，题目基础化的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。特别是今年这一学年，考试改革，统一考全国卷，数学的安排设计有着很大的变化，其中试卷模式以及部分知识点题目的变化，这样就更加能够看出省与省之间的学生素质，更加注重考查考生进入高校学习所需要的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视，特别是不同层次的学生。 二、指导思想 紧扣教材，结合考点，以加强双基教学为主线，探究“四环四导”的教学模式，目标导学，评价导引，练习导评，学案导航，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。认真落实学校本学期工作思想和指导方针，以抓教学质量为核心，以实现高效课堂为目标，以备课组为主要教学活动单位，开展本学期的各项工作。团结协作，形成良好和谐的交流、研究的氛围。抓好集体备课，编写好适合本年级学生学情的练习卷、测试卷、复习卷。切实落实周测和单元测试。以学生为本，研究课堂40分钟的有效教学（学生自主学习时间不少于15分钟），认真撰写教案和符合学情的导学案。抓基础，促提升，提高学生的数学素养和数学地思考问题及解决问题的能力。 三、教学目标 第一轮为系统复习（高二最后2个月及高三第一学期），此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，逐步提高学生解题能力。 四、具体方法措施 1. 认真学习《考试说明》，研究高考试题,提高复习课的效率。 《考试说明》是命题的依据，复习的依据。研究近年来的考试试题，加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。 并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。同时要以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点网络化及融会贯通；课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，高考试题“源于课本，高于课本”，有些题目是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。尽量让每位学生知道高中数学学习了什么内容，知道哪些知识点，从而能更好地理解考点已经具体地考试内容。 2．高质量备课 把“四环四导”模式加在备课中，加强备课组的协作，发挥集体智慧。针对目前使用全国卷的情况，充分把握广东卷与全国卷的异同点，结合广东地区考试的实际情况，复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。 3．高效率的上好每节课 重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题以及易错题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课力求做到有系统性、综合性、基础性、重点性、发展性、启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评性应做到有针对性、诊断性、辐射性、启发性。 4．狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。 一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。首先得精选试题，立足于中、低档题目，不盲目拔高，特别是艺术生，学习习惯不怎么好，但又想一次就把所有数学都学习完，学习好，所以在这方面，必须一直坚持下去，认真批改，及时找学生查漏补缺。注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力的目的。除了正常的考后试卷分析，对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。要有目的解决学生中存在的一些突出问题。 5. 培优辅差 对每个班圈定3—5名成绩优秀的学生，可以出一些相对有挑战性的练习，在课后可以适当进行有区别的辅导。对于班上的学困生也要给予关爱，经常辅导，注重一些基础，使他们的成绩