以德立人视域下高中语文教育的价值探析.pdf

语文教学语文教学 教学研究教学研究 “以德立人”视域下高中语文教育的价值探析 何静如 （龙海第一中学，福建 龙海 363100） 摘 要 高中语文教育应该秉承文学艺术“文以载道”的传统，紧扣时代主题，把握新时期高中学生的思想脉搏，积极改进策略，加强 “以德立人”的教育，以培养具有传统道义精神，又符合时代发展需要的社会主义新人。 关键词 高中语文；以德立人；教育价值；探析 ［4］ 一、文学体现对于“文以载道”传统的价值 的根源。所以，教师不要逃避责任。” 要让我们的学 追求 生学会关注社会。比如说2015年CBA球员“李根转会 ［1］ 事件”，对当下商业化社会发生的情感、利益、法理三者 从《荀子》中暗含的“文以明道” 思想，又到“文以 ［2］ 纠结的矛盾的思考。让学生在关注现实中与时代同冷 载道” 的提出，跨越千年，“文”与“道”始终紧密相 连。这里所说的“道”，是指道德、伦理，换成现代的说 暖共呼吸，为真善美而哭，为假丑恶而愤；从而培养出 法，就是人类良心、社会责任感。在“文以载道”的观念 强烈的社会责任感。 下，文学有了“缘事而发”的现实主义精神，有了“为时 其次是批判思维教育。新时代的教育者应当铭记 而著”的使命感。同时，中国人也产生了对现实强烈关 ——教育，是解放人的教育，是把人引导向更加自由的 注、对家国抱有高度责任感的思想特质。但反观当代 境界的教育。所谓的自由，笔者认为首推的是灵魂和 ［3］ 思想的自由，而这离不开批判精神的支撑。教育者应 中学生，“为天地立心，为生民请命” 的道义感和使命 感在他们心中太缺乏了，或者说，他们缺乏的正是一种 该以一种宽容的态度鼓励学生质疑探究，勇敢提出自 对他人的伦理关怀，也即“社会责任感”。 己的观点，让学生的眼睛在批判中明亮起来，让学生在 现实的问题使选题有了研究的价值和意义。笔者 批判中学会分析、归纳，逐渐养成独立思考的能力，构 认为，语文是人文学科，高中语文教材代表着国家主流 建正确的人生观与价值观。 文化，其必然蕴含着并体现着国家对于“文以载道”传 人格教育也不可缺少。教育的终极目标就是培养 统的价值追求。所以，积极发掘并传达好高中语文教 健全的人。语文教育是心灵的滋养，古往今来，那些流 材中的“道”，从而促进语文教育在“以德立人”视域下 芳百世的经典名篇，那些受人尊敬的名家大师，无不展 进行，让学生通过高中语文学习，在获得语文知识积 现出高尚的人格魅力而昭示后人。语文教师如果能 累、发展主体学习、探究、创新能力的同时，心灵得以净 “以文化人”，让学生的心灵贴近高尚的人格，在自我观 化，思想得以启迪，品德得以修养。 照中健全人格，提高修养，让他们明白做人的学问。 二、“以德立人”及其在高中语文教育中的价 三、高中语文开展“以德立人”为主题教育活 值体现 动的策略 所谓“以德立人”，简言之，就是以一定的思想道德 中华民族的历史总是不断在构筑着民族精神，不 理念去引领、教化，使人成为具有一定道德观念的人。 断使国家走向富强。高中生是未来祖国的希望。所 习近平总书记在“五四”重要讲话中提出的“勤学、 以，针对当前高中学生年龄特征，立足高中教育的具体 修德、明辨、笃实”八字箴言，也强调了“修德”的重要。 特点，积极改进教学策略，以深化“以德立人”的教育是 根据新时期的特点，教育部印发了《关于全面深化课程 当前一项重要责任。 改革落实立德树人根本任务的