个人小梦与中国大梦融合路径探索——转型发展高校理想信念与中国梦教育.pdf

第 36卷第 3期 长春师范大学学报 2017年 3月 V01．36No．3 JournalofChangchunNormalUniversity Mar．2017 个人 “小梦与中国 “大梦融合路径探索 — — 转型发展高校理想信念与 “中国梦教育 宋 中发 (广西科技大学鹿山学院思想政治理论课教研部，广西 柳州 545616) [摘 要]实现中华民族伟大复兴的 “中国梦”具有深刻的理论内涵和丰富的实践价值。当今在转型 发展高校，与网络结伴成长起来的大学生往往学习动机不强，个性表现突出，理想信念意志淡化。 为进一步推动 “中国梦”视域下理想信念教育在这类群体中进一步内化于心、外化于行 ，增强他们将 来服务社会主义现代化建设的信念，必须要对他们及时地进行远大理想信念的理性教育和实践提 升。本文对实现个人 目标 “小梦”与实现中华民族伟大复兴 “大梦”的融合路径进行分析 ，着重从认 识信念、坚定意志、升华情感等三个维度探索如何在这类大学生中进行远大理想信念教育和实践， 进而不断助推中华民族伟大复兴 “中国梦”的实现。 [关键词]中国梦；转型发展高校；理想信念 [中图分类号]G641 [文献标志码]A [文章编号]2095—7602(2017)03—0141—03 2012年 11月29日，习近平总书记在国家博物馆参观 “复兴之路”展览时指出：“实现中华民族伟大复兴， 就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。 “中国梦”凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的共同期 盼，是全国人民共同追求的 “大梦”。2013年5月413，习近平在同各界优秀青年代表座谈时进一步指出：“中 国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。”青年兴则国家兴，青年强则国家 强，赢得青年就能赢得未来。转型发展高校在坚持错位发展过程中着力以培养应用技术型人才为己任，在时 代发展潮流中更应该坚定以培养社会主义合格建设人才为 目标，多开展一些健康、积极的远大理想信念教育 和实践，让大学生们在学校中逐渐养成 良好心态，不断增强 自己将来服务社会 、奉献社会的信心，在不断的实 践中增强实力，在不断的实践中获得价值感，在不断追求远大理想信念中将 “个人小梦”与 “中国大梦”进行有 机融合。 一 、 转型发展高校大学生远大理想信念教育现状及特征 近年来，为了进一步适应社会发展和竞争需要 ，转型发展高校纷纷提出与名校错位发展，以寻找 自己的生 存之地，把培养 目前社会上急需的应用技术型人才作为 自己的发展方向。如何在转型发展的过程中让学生成 为 “专业技能好”加 “理想信念强”的接班人，成为转型发展高校中的党建研究者和思政工作者必须探究的课 题。经了解研究，发现部分转型发展高校不同程度地存在着忽视学生远大理想信念的教育和实践，在理想信 念和 “中国梦”教育与实践上存在一些的问题。 (一)学生追求实用主义，理想信念软化 这些学校招收的学生，中学时大多成绩一般，自信心不强。来到转型发展高校后，学费高涨，而学校各种 设施一般，与学生认为的高投入需取得高回报相矛盾，心理落差大；他们对学校转型发展的认识也不明朗，不 知道学校发展将走向何方，课程设置及管理 比中学轻松许多，大多还远离父母，开启独立生活时代 。再加上用 人单位对转型发展高校也有一些偏见，这些都极易使他们来到这样的学校后混 日子，出现浮躁倾向，追求 “快 [收稿 日期]2016—09—22 [基金项 目]广西科技大学鹿山学院2015年学校党建宣传课题 “中国梦视域下大学生理性信念教育研究”(DJ2015007)。 [作者简介]宋中发(1972一)，男，讲师，从事马克思主义中国化、思想政治教育研究。 · 141 · 餐式”的实用主义。他们认为成绩及格就好，不愿静下心来学习专业课和公共课，应多参加一些社团锻炼社 交能力，至于理想信念侧重于个人理想实现途径的实用化 、多样化，更多关注近期