听障人高等职业教育课程改革研究.pdf

第 27卷 第 $ 期 长 春 大 学 学 报 Vol .27 )〇.$ 2017年 $ 月 JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY Mar . 2017 听障人高等职业教育课程改革研究 姚文婷 (长春大学高等教育研究所，长春1$0022) 摘 要 ：高等职业教育是听障学生特殊教育的继续和深化 是听障人学习一技之长， 、平等参与社会 生活的保证 。课程体系不仅是连接高等职业教育与经济社会的纽带 ，也是连接工作岗位的职业资 格结构与学生所获得相应的职业能力结构之间的桥梁 。因此 课程改革处于高等职业教育人才培 ， 养的核心地位 是技能型人才培养的灵魂， 。作为推进职业教育教学改革的重点和难点 加大课程 ， 改革力度具有重要的意义 。 关键词：听障人 ；高等职业教育 课程改革 中图分类号：G762.2 文献标志码: A 文章编号= 1009-3907(2017 )03-0098-04 我国自1987年设立长春大学特殊教育学院以 10人以上的专业来看，集中在美术设计和计算机应 来，已有10余所大学通过单考单招的方式，面向全 用两大专业类别（见表1 )。虽然这两类专业很大程 国招收听力障碍学生。经过近30年的发展，高等特 度上结合了听障学生的生理特点，但并没有很好地 殊教育取得了长足的发展和丰硕的成果。近年来， 满足听障学生多样化的需求，存在专业范围小、课 我国政府对残疾人高等教育的发展更加重视，明确 程体系雷同、院校间竞争激烈等问题，从而导致专 提出要大力发展残疾人职业教育，提高就业创业能 业人才的饱和，使听障学生在就业市场上没有更多 力，这就对今后的教育方向提出了新目标、新要求。 的优势，降低了残疾学生接受高等职业教育带来的 在此背景下，高等院校应当结合社会经济发展与产 积极的社会效应。目前，长春大学、天津理工大学 业结构调整，根据听障人生理的特殊需要，全力深 等高校，通过单考单招的方式，设立全纳教育专业， 化职业教育课程改革，实现听障人人才培养模式 开设了工商管理、财务管理、电子信息工程等随班 创新。 就读专业，每个专业的招生人数为1-6人，推动了 1 听障人高等职业教育课程建设现状 残健融合教育的发展。 1 . 1 专业设置现状 在单考单招听障学生的高校中，就招生人数在 表1 我国部分高校高等特殊教育专业设置 专业数 序号 院校名称 专业设置 (招生10人以上专业） 1 长春大学 4 绘画（油画方向、国画方向）、视觉传达设计、动画 2 天津理工大学 5 计算机科学与技术、网络工程、产品设计、服装与服饰设计 3 北京联合大学 3 计算机科学与技术、视觉传达设计、园林技术 4 郑州师范学院 3 计算机科学与技术、美术学、音乐学（舞蹈表演方向） 5 西安美术学院 1 工艺美术 收稿日期：2016-10-16 基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划课题（GH 150109);吉林省教育厅职业教育与成人教育教学改革研究课题 (2015ZCY248) 作者简介:姚