彰显特色,创新品牌,提升高等教育质量——以甘肃政法学院优势特色学科专业建设为例证的思考.pdf

彰显特色，创新品牌 ，提升高等教育质量 一 以甘肃政法学院优势特色学科专业建设为例证的思考 梁亚 民 (甘肃政 法学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要 ：特色、品牌和教育质量是一个大学称之为大学的基础 ，是每一个大学提升学校综合实力的抓手 ，对甘肃政法学院 而言法学专业是品牌，公安专业是特色。打造、建设、创新品牌，传承、设计、培育特色，努力提高教学质量是我校基本而长期的 工作 。 关键 词 ：彰显 ；培育 ；质量 DOI编码 ：10．3969／；issn1674—3687．2012．02．124 中圈分类号 ：DF03 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—3687(2012)02—0124—05 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020年)》中明确提 出：“树立 以提高质量为核心的教育 发展观 ，注重教育内涵发展 ，鼓励学校办出特色 、办出水平 ，出名师，育英才”。再一次明确了提高质量是高等 教育永恒的主题 。作为经济欠发达的西部地方高校 ，只有发挥 比较优势 ，精心打造品牌 ，努力办出特色 ，才能 促进教育质量的不断提升。 一 、 特色、品牌 、质量的内涵及其关系 特色 ，是指一事物区别于其他事物的特征 ，并且这种性质和特征是该事物所独有 的，或者与其他事物相 比较而言是非常突出的。因此，特色的概念是一个 比较性的概念 ，没有比较就谈不上特色。按照这种理解 ， 大学特色就是一所大学明显区别于其他大学的独有的个性特征，是一所大学在长期的发展历程中形成的 比 较持久 、稳定的专有性或显著性发展方式和被社会公认的、独特的、优 良的显著特征，是一所大学赖以生存和 发展的生命力 。教育部 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案 (试行)》中将大学特色概括为大学 “在长 期的办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。”具体体现在以下 四个方面 ：一是 体现在总体上的治学方略、办学观念 、办学思路 ；二是体现在教育上 的特色——教育模式、人才特色；三是体 现在教学上 的特色——课程体系、教学方法 以及解决教改 中的重点问题等 ；四是体现在教学管理上 的特 色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。特色应当对优化人才培养过程 ，提高教学质量作用 巨大 ，效 果显著 。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到社会公认 。大学特色是学校整体氛 围与观察 者相互作用 的结果 ，也是观察者体验和感受到的。它是高等学校在办学过程 中在价值取向、办学理念、办学 目标 、培养模式、学科与专业建设 、管理机制 、教育风格等各个方面的个性化教育实践活动的外在表现 。具有 以下五个显著特征 ：一是大学特色具有独特性。高等学校办学特色是学校教育教学的灵魂和基石，决定学校 办学的品味、层次和成色，是学校的优势所在 ，是一所大学区别于其他大学的鲜明个性 的外在表现。所谓独 特性是指人无我有 ，是办学特色的最根本属性。如哈佛大学是政治家的摇篮 ，麻省理工大学培养工程师 ，剑 桥大学的物理学科名扬天下，牛津大学的数学学科举世公认等等；二是大学特色具有历史性和时代性 。任何 类型的大学都是遗传与环境 的产物。不同的时代、不 同的环境、不同的民族具有不同的遗传基 因，也造就 了 大学各具特色。只有与本民族的历史文化相结合而形成的大学 ，才能不断丰富和发展大学特色；三是大学特 色具有原创性。特色是高校质量的生命线 ，是创造的结果，特色 的内容具有原创性 ，具有不可替代性 。特色 的形成是一个创造 的过程 ，学习和模仿他人的结果不是特色。创造性意味着人有我新；四是大学特色具有多 元性 。大学特色具有鲜明、丰富、多样和相对稳定性 。不同的大学具有不同的特色 ，同一所大学在发展的不 收稿 日期 ：2012一O1—14 作者简介 ：梁亚 民(1960--)，男 ，陕西长武人 ，甘肃政法学院教授 ，主要研究方 向为统计学和高等教育学 。 124 《西部法学评论》 2012年第 2期 同历史时期可以在物质形态 、精神形态、组织形态等方面具有 自己的专有性和显著性。中国科技大学原校长 朱清时说 ：“一流大学不在于大 ，也不在于全 ，关键在于特色 ，并把特色发挥到极致。”拥有 200多年办