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小学特长教育存在的问题及解决对策探析 崔笑轩 索桂芳 摘要：培养学生的特长和促进学生的个性化发展是全世界教育的共同诉求。我 国小学特长教育实施 中存在着认识不足、实施过程不合理、保障体系不健全等问 题，应提高对特长教育的认识、优化特长教育实施过程、完善特长教育保障体系， 以促进小学特长教育顺利而有效地实施。 关键词：小学；特长教育；实施过程；保障体系 随着知识经济时代的到来，多元化的社 的特长都被作为评价学生的一项重要指标。 会对教育提出了新的要求，各国或地区都结 由此可以看出，培养学生的特长和促进学生 合 自身实际进行了教育改革，以促进学生特 的个性化发展已是全世界教育的共同诉求。 长的培养和个性化的发展。在我国，随着教 特长教育无疑是实践这一诉求的重要形式。 育改革的深入，教育已不再局限于知识的传 而如今，我国学校特长教育尤其是小学特长 授，而转向在传授知识的同时也关注学生的 教育的实施状况如何呢?要想了解这些，就 兴趣发展和特长养成 ，关注学生的个性化发 需要对当前小学特长教育的实施情况进行全 展与可持续发展。国家也在多个文件中明确 面、深人的了解。本研究以石家庄市小学为 指出了培养学生特长的重要性和必要性。如 例，探究当前小学特长教育中存在的问题及 2o10年中共 中央、国务院颁布的 《国家 中 解决对策，以促进小学特长教育顺利而有效 长期教育改革和发展规划纲要 (201o--2o20 地实施。 年)》中明确提出， “关注因材施教，关注 一 、 小学特长教育中存在的问题及原因 学生不同特点和个性差异 ，发展学生的优势 分析 潜能”。[1]2011年教育部发布的 《教育部办 公厅关于在义务教育阶段 中小学实施 “体 本研究通过调查发现，石家庄市各小学 育、艺术 2+1项 目”的通知》中明确指 出， 对学生的特长发展较为重视，积极开展各种 “通过学校组织的课内外体育、艺术教育的 特长教育活动，但也仍存在一些问题，主要 教学和活动，让每个学生至少学习和掌握两 表现在以下三个方面。 项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的 (一)对特长教育的认识不足 终身发展奠定 良好的基础”。ll2]2013年教育 据调查显示 ，虽然大多数教师和学生对 部颁布的 《教育部关于推进中小学教育质量 特长教育的重要性和必要性给予了肯定，但 综合评价改革的意见》中，更是将学生 “兴 仍有部分教师对特长教育存在着认识不足的 趣特长养成”作为评价学校教育质量的五个 现象，具体表现为：就特长的内涵而言， 指标之一。与此同时，不论是在综合素质评 759／6左右的教师认为特长的内涵不局限于音 价中，还是在当前最热的核心素养中，学生 体美，而是每个个体身上所存在的各种潜能 · 23 · 和特长，但仍有部分教师认为特长只是音体 不足等现实原因的制约，教师很难做到关注 美方面的特长。从教育对象上来看，多数教 每一位学生，真正做到因材施教。 师认为特长的培养应该面向全体学生，但是 2．特长教育内容相对集中 仍有 34％左右的教师认为特长的培养只是