我校体育专业教育顶岗实习成绩评定机制研究.pdf

112 南 肛 2017年．第2期 学生顶 岗实习是踏上工作岗位前的关键实践活动，其中成绩的评定是体 现实习工作成果的重要环节及反馈学生实习信息的有效途径 经调查发现， 我校体育专业教育顶岗实习成绩 我校本，育专业学生顶岗实习成绩评价机制存在标准不够精细 、实习的过程性 评价不足等问题。为此，从现实需要出发，结合我校体育专业发展状况，采 用科学有效的方法，对顶 岗实习评价体系进行深入研究，构建一套客观、合 ◇大理大学体育科学学院 赵悌金 邹 华 王世超 理 、简练、可行并适用于大理大学体育专业学生顶 岗实习成绩评价的 系。 1引言 和发展 。 国培计划——中西部农村骨干教师培训 (2)有利于检验学生专业知识的学 项 目于2Ol1年全面实施，云南省是 “中西部 习。顶岗实习成绩评价指标体系提供了对顶 项 目”中央财政支持省份之一。云南省位属 岗实习质量进行检测的工具，有利于学生及 于国家边陲地区，教育发展相对落后，很多 时认识到自己教学中的不足进而提高自身的 地区的中小学教师年龄普遍偏大，青年教师 实践教学能力，帮助学生树立正确的学习观 较少，具备本科学历的教师少之又少，很多 念，了解 自己的专业知识掌握程度。通过反 只有高中学历甚至初中学历，再加上缺少培 思 自己在实习期间的得失，不断捉高自己的 训进修的机会和条件，不可否认很多教师存 综合素质和实践能力，不断积累就业经验， 在知识结构老化的问题。国培计划政策的出 并为以后的发展奠定良好的基础。同时，评 台一方面给在校大学生提供了教学实践与教 价指标体系的建立对实习指导教师的指导具 育管理的机会，另一方面也为一线教师争取 有导向作用，使其指导 目标性更强，指导更 了再培训与再学习的时间，起到了双赢的效 全面科学。 果。大理大学作为云南省一个地方院校有责 3．2实习质量评价指标体系的构建 任把国培计划政策真正落实到位、给滇西的 (1)评价框架构建思路 。 目前多数院 教育带来实打实的支持与帮助。体育教育专 校往往都是终结性评价方式，只是在实习结 业作为一门技术性较强、农村基础教育需求 束根据实习总结给定一个实习成绩，没有对 较大的学科，对顶岗实习生的成绩评价应有 学生的实J过程进行有效跟踪，使的评价缺 别于其他 学科 ，避免评价出现 “一 刀 乏客观性和真实性。实习评价应该具有导向 切”、随意性大等问题，否则很容易导致体 激励作用，应该能使评价对象发生教育的积 育教育专业学生不愿意参加顶岗实习、不认 极变化并客观真实的反应实习所做的各项工 真对待顶岗实习等不 良风气。为此，立足本 作 ，因此，教学实习的评价应该关注整个实 校的顶