美日大学创新创业教育的特点及启示.pdf

学校党建与思想教育 他山之石 总第546期 美日大学创新创业教育的特点及启示 □ 刘 荣 摘 要：大学生创新创业教育是一项系统工程，也是一项长期的教育教学工程。美国哈佛大学、斯坦 福大学、日本工业大学等国外知名高校的大学生创新创业教育成效突出，借鉴其宝贵经验，培养大学 生的创新精神，改进目前的课程体系，加强师资队伍建设，制定创新创业的激励政策，依托于产学研合 作等途径，能够有效提高大学生创新创业的水平。 关键词：国外；大学生；创新创业教育 作者简介：刘 荣，常州大学制药与生命科学学院学工办主任，讲师，研究方向为高校思想政治教育。 （江苏 常州 213164） 基金项目：本文系常州大学2015年科技创新基金资助项目暨“挑战杯·卓越”项目（2015-02-B-08）、 2015年常州大学教育教学研究课题的阶段性成果。 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968（2017）02-0094-03 2015年，国务院发布了《深化高校创新创业教育 备的基本素质方面的培养，例如领导力、执行力等行 改革的实施意见》（以下简称《意见》）指出，“将创新 为科学方面的课程教学，这些课程在教学设计与编 创业教育纳入学分管理，深入实施大学生创新创业 排上都紧密联系商业实践环节，重视培养学生在创 [1] 训练计划，建设好一批实训实践基地。同时，建立成 新创业中解决实际问题的能力。”如在“开设新企 果和学分转化制度，实行弹性学制，设立大学生创新 业”课程教学中，教学的重点集中在创办企业过程中 创业基金，资助创新创业项目。”国内部分高校在大 所需要具备的技能、技巧以及新企业发展的基本知 学生的创新创业教育起步相对较晚，据麦可思研究 识。在实际教学中，专业老师会组织学生成立不同 关于中国2014届大学毕业生半年后社会需求与培养 的创业小组，以一个创意概念作为切入点，小组成员 质量的数据调研显示，20%左右的毕业生认为在校 之间展开充分的讨论，完成一个新企业所需要的经 培养的创新能力不能很好地满足个人发展的需要， 营计划。哈佛大学通过这一完整的创设企业的商业 高校大学生的创新创业教育任重道远。本文通过对 实践的课程学习，能够帮助学生树立创业的信心，完 国外知名大学的创新创业教育介绍，总结国外高校 整的学习也让学生掌握了企业创立的步骤与方法， 创新创业教育的经验，以期对我国高校的创新创业 从而有效地指导学生实践创业。 教育提供有益参考。 二是教学过程中注重“案例教学法”的运用。哈 一、美国与日本创新创业教育的特点 佛大学的创新创业教育课程紧密围绕课程教学内 1. 美国哈佛大学的创新创业教育。美国在创新 容，重视案例教学法的运用。在实际的教学过程中， 创业教育方面起步较早，尤其高校对这方面的教育 要求学生能够以创业者的思维展开思考，深入学习 十分重视，并不断积累经验、探索创新创业教育的新 创业的基本知识，在案例教学中寻找创业的基本技 方式。哈佛大学在创新创业教育中累积了丰富的实 巧，体会经典创业案例中的成功与失败，总结正反创 践经验，最为突出的特色就是注重锻炼大学生的创 业结果的经验与教训，从而有效地培养学生解决问 新创业实践应用，具体途径主要通过完善的课程内 题、处理问题的能力，案例教学让学生直面创业过程 容和教