论中学生物学教学中学科知识教育形态的开发.pdf

· l6· 生物学教学2017年(第42卷)第3期 论 中学生物学教学中学科知识教育形态的开发 陶忠华 (浙江省富阳中学 311400) 摘 要 本文在阐述生物学知识的教育形态的基本含义的基础上，提出了通过提供知识背景、还原发现过程、设计问题情境以及 创造体验机会诸策略开发知识的教育形态。 关键词 生物学教学 教育形态 教学策略 。 在生物学教学过程中，教师把教材呈现的知识精 2．1 提供知识背景 ，揭示知识产生的缘 由 知识是在 细地讲解并传授给学生后 ，学生却经常会出现记不住 、 一 定的时代背景下，科学家运用已有的经验与知识储 不会用 ，甚至产生认知偏差的情况，这主要是因为学生 备产生的，而不是科学家的凭空臆造。提供知识 的背 不清楚该知识 的形成过程，没有认同并 内化知识。当 景，使知识变得丰满，有利于培养学生产生问题、解决 前的生物教学设计与生物课堂教学 ，常侧重于知识的