小学可持续发展教育」计划简报会香港中文大学.pptVIP

「小學可持續發展教育」計劃簡報會 本計劃獲「可持續發展基金」撥款贊助 香港中文大學　教育學院　大學與學校夥伴協作中心 二零零四年八月廿六日 「小學可持續發展教育」計劃 計劃內容： （一） 為成員學校提供培訓工作坊 - 教師 - 學生領袖 - 家長 （二） 計劃網站 - 支援教師設計及實施可持續發展 的校本環境教育課程 （三） 評估、研究與發展 （四） 總結經驗及分享成果 「小學可持續發展教育」計劃 教師培訓工作坊 次數：6次 時間：2004年10月 – 2005年2月 參與： 「計劃學校」可出席所有工作坊　 「聯繫學校」可出席其中兩次 「小學可持續發展教育」計劃 教師培訓工作坊（第一次） 可持續發展重點、可持續發展教育跟環境教育的異同 何謂可持續發展？ 討論可持續發展的常用詞彙 指標例子 理想可持續發展指標 「小學可持續發展教育」計劃 教師培訓工作坊（第二次） 如何在現存的課程改革基礎上發展達致「小學可持續發展教育」目標的校本課程 教統局「可持續發展」教育校本 課程建議 教育重新訂定方向 跨課程取向 課程架構可行性 「小學可持續發展教育」計劃 教師培訓工作坊（第三-六次） 以「衣」、「食」、「住」、「行」四個主題去探討在各學習領域老師如何透過課程統整、主題教學、專題研習及全方位學習去互相配合 「小學可持續發展教育」計劃 教師培訓工作坊（第三-六次） 主題工作坊架構 繪劃概念圖 檢視教案 探討引進ESD 於主題可行性 計劃及建議有關學習活動 檢視建議活動中可持續發展成分 交通 交通工具 載客量多 能源消耗量少 增溫，溫室效應 水災 生命財產損失 舒服程度 環境友善 可再生能源 地下鐵 私家車 生態足印 電力驅動 載客量少 生態環境受損 驅動方式 人力驅動 動物驅動 人力車 轎子 馬車 舢板 「小學可持續發展教育」計劃 學生領袖 工作坊及戶外考察 （一）工作坊（舉行日期：2004年11月） -- 以「生態旅遊」作主題去理解可持續發展教育跟環境教育的異同 -- 探索在學校及社區可進行的可持續發展的行動 「小學可持續發展教育」計劃 學生領袖 工作坊及戶外考察 （二）戶外考察（舉行日期：2005年2 - 3月 ） -- 舉辦日期（周一至五，非雨季） -- 跟進活動（如生態旅遊討論、 遊記、校園電視台報導） 「小學可持續發展教育」計劃 家長培訓工作坊（一次） （舉行日期： 2005年3月） 家長教師會在可持續發展教育角色 校園環保(生態足印)核算 小賣部運作 3R活動 綠色回歸校園(A GREEN Back To The School) 透過故事媽媽傳播可持續發展訊息 愚公移山 (人類 跟自然界關係) 創世紀 (人類角色) 羅亞方舟 (物種優次) 可持續家居生活 (家居生活小貼士) 「衣」、 「食」、「住」、「行」 「小學可持續發展教育」計劃 計劃網站 （九月下旬啟用） 老師 學生 家長 最新消息 計劃介紹（計劃理念、實踐方法） 網上評估 教材資料庫 （衣、食、 住、行） 互動工作坊（足印知多少、知多一點點、智醒消費者、 決策時刻：未來在你手） 生活小貼士 （衣、食、 住、行） 聊天室 成果展示 網上資源 夥伴學校 教學資料，看法及經驗交流平台 學生活動及展示成果平台 (獎勵計劃) 生態足印知多少 知多一點點 智醒消費者 決策時刻：未來在你手 活動小總結 對學生作鼓勵 (電子証書，書券) 學校自我評估平台 追蹤各持分者轉變 「小學可持續發展教育」計劃 網站特色 「小學可持續發展教育」計劃 網站特色 鼓勵各持分者展示成果 教師 學生 家長 可持續發展校本課程單元 教學實踐 網上參與獎勵計劃 校園核算 綠化校園 專題研習 校園電視 資料搜集 網站介紹 社區服務 故事重新演繹 學校活動參與 家中實踐 「小學可持續發展教育」計劃 評估、研究與發展 評估目的： - 協助發展課程 (R D) - 評估跟教學連結 評估對象 ： - 全體教師 - 高小學生 - 家長 「小學可持續發展教育」計劃 評估、研究與發展 評估形式 ： - 量性（問卷） - 質性（概念圖 [學校、四個主題]、訪談） 全體教師 高小學生 家長 問卷調查 V V V 概念圖 V 訪談 V(部分學校) V(部分學校) V(部分學校) 「小學可持續發展教育」計劃 評估、研究與發展 評估時間 ： - 問卷、學校概念圖