浅谈职教英语教学改革.docVIP

浅谈职教英语教学改革 一、社会需求 随着改革开放政策的稳定发展，我国与国际上其他国家的交往日渐频繁。除了国家之间的外交事务，民间的商贸、旅游、通婚。学术界的进修、讲学，近年来劳务输出也与日俱增。这种往来的增加，使得我国学习外语的热潮(英语尤盛)达到了空前的程度，国家教委，国家考试中心，国家职称评审委员会也纷纷出台各种考试大纲，考试名目，这使得本已热火朝天的英语风刮得愈来愈猛烈。外语不及格就不能晋升技术职称，不能找到合适的工作。这种需求使得全国上到50多岁的老教师，老科技人员，下到幼儿园的小朋友对学习英语都不敢怠慢。这种需求对全国范围内英语教学更是起着不可估量的作用，它决定着英语教学受重视的程度以及其内容及方法。 二、目前职业高中生的英语能力的现状 现在在我国，英语已上升到了很高的地位，在这种情况下职业高中的英语教学效果究竟如何呢?我们的学生大多从小学开始学英语，学到初中，一部好的同学进入了普通高中，而一部分成绩相对较差的同学进入了职业高中，经过三年的学习之后又有一部分同学进入了高校而相当多的同学带着自己的专业特长加入了打工者的行列。他们有的进入了私营企业、国有大中型企业，有的进入了三资企业或外资企业也有的甚至走出国门飘洋过海去闯荡……中国加入WTO以后，中资企业与外资企业的交往日渐频繁，许多用人单位招聘时都提出了有一定英语基础者优先的条件。许多学生笔试时过五关斩六将而面试时却惨遭淘汰，因为他们连最简单的日常对话也不会，那么多年所学的英语不能学以致用，其症结何在呢? 三、症结所在 1．没有适应职高生学习的教科书 从事职高英语教学的人都知道，近两年来教科书在不停地改版，现有的教科书克服了过去只重语法而忽视听说领先的弊端。然而每单元都很独立前后联系不大，知识的呈现层次感不强，知识点的覆盖面小，重点句型及常用词的用法再现率低。虽有相配套的教学参考书，但参考价值不大，对教材的重点，难点避而不谈，这让教师很难吃透教材，给他们的教和学生的学造成了一定的影响。 2、对口高考对职业高中英语教学的影响 在普通高考中，听力占有一定的比分而对口考试到目前为止这方面还未作要求，在这样的考试指挥棒下，多数教师仍沿用了200多年前流行的语法翻译法进行教学，这种课内追求语言知识讲解，课外引导学生埋头于题海战的做法，使得交际能力的培养从一开始就误入歧途。口头能力的低下，给学生的工作和继续深造造成了严重影响。 3、学校的重视不够 在职业高中资金的投入普遍不足，学校的硬件设备跟不上，英语老师很难做到每人有一台录音机，更谈不上现代化的语音室。一堂英语课往往是老师念，学生听或跟读。另一方面由于职业高中福利少、待遇低，愿意到职中从事英语教学的人少，所以出现了职业学校师资严重不足的现象。半路“出家”的、改行的也不少，他们许多人发音不准很难真正做到“字正腔圆”。从学校方面讲，只要有人把课上了就行，管他会不会“念经”呢。 ?四、改革设想 今天越来越多的用人单位要求我们的职高生既要有好的专业知识，又要能熟练运用英语与外商交流，处理来往信函与电话，真正地发挥英语的工具作用，这使得职业高中英语教学的转轨变得日益迫切。对此，笔者拟对职高英语教学提出以下几点改革设想： 1、尽快出台适用于职高生使用的英语教科书及其配套用书 为了适应时代的需要，现行的教科书应以培养学生的语言能力和交际能力为主，克服一些弊端(如前所述)。增加听说部分的同时，应配备相应的录音带、录像带。随便走进哪一家书店，琳琅满目的是小学、初中、普高的各类学习用书，而很难发现适合于职高生的学习资料。全国上下都喊着减负，而我们的职高生却很难体会到过重的课业负担之苦。在此笔者呼吁，职业高中的学生不应成为被人遗忘的角落，他们同样也是时代的宠儿。 2、对口高考中英语增加听说部分 历年来我省的对口高考均未增设听力部分，受其影响英语教学不免循着语法翻译法的老路亦步亦趋。如果也能像普通高考那样，相信职业高中的英语教学也会走出怪圈，创出一条特色之路。 3、课堂教学应丰富多彩 职业高中的英语教学应根据社会的实际需要将各种生活环境引进课堂，采用交际法教学手段，着重培养学生在特定的情境里的理解和表达能力。我们的学生之所以无法用口语表达自己是因为缺少听说的语言环境。如果能强化这方面的训练，不仅能极大地增强学生的自信心，而且能进一步激发学生的求知欲。在课堂教学中应摹拟各种生活需要或生活情境进行针对性的语言操练和练习发挥学生的主导作用，教师在此过程中起着指导、督促和启发的作用。这样经过有计划的训练，学生一定能具备较强的听说能力，从而也培养了他们的交际能力，这对于即将踏入社会的学生来讲有着重要的指导意义和现实意义。 4、课外积极营造英语交际的氛围 要学好英语不仅课上要有英语氛围，课外也应多创造英语交际的氛围。校电台可播出一些英语新闻故事，世界