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论大学生中开展社会主义核心价值体系教育的问题与方法测绘学院 金天宇 2010301610274摘要：当代中国社会在经济结构，社会结构，传播媒介等各方面，都发生着巨大而深刻的变化，深深影响着中国人的思维模式和对事物的认识，而大学生在社会发展中的重要作用，决定大学生中开展社会主义核心价值体系教育的重要。然而，大学生对传统形式的教育手段，往往缺乏兴趣，更有甚者怀有抵触情绪，因此，对社会主义核心价值体系教育方法的改进是有必要的，可通过改进教学手段，适当引导等方式，引导大学生认真学习社会主义核心价值体系。当今中国，在经济结构上彻底打破了单一的公有制格局，形成了公有制为主体、多种所有制共同发展的局面；在组织结构上出现了各式各样新的社会组织和经济组织，比如各种行业协会、个体劳动者协会、消费者协会、商会以及大量的学会、联合会、研究会等；就业问题上，传统的“铁饭碗”、“统包统配”的做法已经改变，形成了劳动部门介绍就业、劳动者自主择业和自己创业互相结合、互相补充的新方式；分配制度中的平均主义、“大锅饭”式的分配制度基本被打破，按劳分配为主体、多种分配方式并存的格局不断发展，劳动、资本、技术和管理等要素参与分配的新制度已经形成。我们的社会正发生着天翻地覆的变化，而这些变化，也时刻影响着社会思想的变革。改革开放30多年来，中国与世界的联系越来越紧密，国内外各种思想文化相互激荡、相互影响日益明显。近年来互联网等新兴媒体的迅速发展，不仅深刻改变了人们的生产生活方式，而且使人们思想观念传播渠道日益多样和便捷。新颖，快速，方便的信息传播渠道，在给人们的生活带来方便的同时，来自全世界的种种文化交流和多元化的思想方式，促使人们进一步思考，悄然改变着人们的世界观和价值观。我们大学生可以说正站在这场变革的前沿，宽松而自由的大学生活提供了一个天然的探索平台，更接近这个日新月异的世界的神经，丰富甚至过剩的好奇心激励着大学生追求多元的知识和思想，比起父母辈甚至仅仅大几年的毕业生，大学生对新鲜的知识和思想，变化的世界和生活更加充满好奇。某种程度上说，这样的好奇心和求知欲是理所当然的优点。然而，当今大学生在心理上和思考上往往欠于成熟，很容易受到错误价值观念的影响，产生消极，负面甚至极端思想。因此，树立一个正确的价值观念体系，对于大学生而言，是有益且必要的。社会存在决定社会意识。经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的社会转型使得大学生在思想、行为、心理、需求等方面呈现出许多新情况、新特点。　　1. 追求理想化，动机功利化。在个人理想和社会理想的关系上，当代大学生更注重两者的有机结合；在理想的实现途径上，更注重个人的奋斗。一部分大学生的理想带有浓厚的功利色彩，崇尚价值主体的自我化，一部分人在个人利益与他人、社会利益发生冲突时，强调以个人利益为中心来决定其他价值取向与价值目标。 2. 社会需求强，践行能力弱。他们渴望加入社会的愿望迫切，他们关注着社会，评判着各种社会现象，对政治、经济、文化、道德等有较强的认同感，并希望自己加入进去，把自己的专业知识服务于社会，体现自己的力量，实现自身的价值。不过大学生行动上的践行能力比较薄弱，如社会经验不足、对社会期待过高、受挫后容易气馁。 3. 创新意识强，思辨能力弱。当代大学生思维活跃，具有着强烈的创新愿望，有不断提高培养创造力的要求，有增强创新意识的主动性。但是，他们不太了解中国的国情和民情，不懂得改革开放的复杂性和艰巨性，对社会转型期出现的各种问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考。 4. 竞争观念强，合作观念弱。市场经济强化了学生的自主观念和竞争意识，使他们敢于追求自己的合理利益，重视培养自身能力和树立竞争意识。然而由于合作观念淡化，在处理人际关系时，不少学生信奉“事不关己，高高挂起”的处事原则，彼此间相互合作的意识和能力都有待加强。当代大学生大多是八十年代后出生的青年，是正走向成熟而尚未完全成熟的一代。我们必须用主旨明确、旗帜鲜明的主流价值体系，引导大学生处理好一元与多元、传统与现代、理想与现实、目的与手段、精神与物质、个人与集体、自我与他人、创造与享受、规范与自律、义务与权利的关系。高校要加强对社会主义核心价值体系教育工作的领导，用社会主义核心价值体系引领大学生健康成长，使之成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，自觉走在全社会的前列。党的十七大提出：“社会主义核心价值体系，既体现了思想道德建设上的先进性要求，又体现了思想道德建设上的广泛性要求；既坚持了先进文化的前进方向，又兼顾了不同层次群众的思想状况；既体现了一致的愿望和追求，又涵盖了不同的群体和阶层，具有广泛的适用性和包容性，具有强大的整合力和引领力，是联结各民族、各阶层的精神纽带。推进社会主义核