高职经济管理类专业实践性教学存在的问题与思考.docVIP

高职经济管理类专业实践性教学存在的问题与思考 李成和 【摘? 要】 当前，我国高等职业教育中经济管理类专业的实践性教学主体地位不突出，理论教学仍然占据主要地位，这使得教学对象的专业技能不能得到有效训练，从而导致教学成果达不到以市场为导向的人才培养目标的要求。只有通过提高对实践性教学的认识，改变思想观念，改革课程设置，完善与构建实践教学体系等措施才能解决这些问题。 【关键词】 实践性教学 主体地位 技能 高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中已基本上成为共识。经济管理类专业属于应用学科，实践性教学是必不可少的内容。对经济管理类专业的实践教学情况进行了调查。结果表明，实践课程设置的系统性较弱、学生到企业锻炼机会少、毕业环节形式单一等问题使学生经过三年的学习。对本专业仍然缺乏一定的认同。为此,要重构实践教学体系,改变实践教学中存在的主要问题.在突出高职人才培养目标的基础上,增加实践教学比重.重新构建实践教学技能模块.通过课堂、实训室、企业三方的交互对接,增加学生企业实境锻炼的机会。如何实现这一教育目标？一个重要方面就是加强专业课程的实践性教学，加大实践性教学投资力度，提高专业教师实践技能，走校企合作之路。我根据高职经济管理类各专业的特点，结合自己近几年来的教学实践，对高职经济管理类专业的实践性教学进行探讨。 一、现阶段高职经济类专业实践性教学普