教师课堂教学伦理性的缺失及反思.PDF

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 3 6 2016 12 , Vol.3 No.6 JournalofTeacherEducation Dec.2016 : / DOI10.13718 .cnki.s.2016.06.015 j jjy 教师课堂教学伦理性的缺失及反思 ———基于课堂观察分析 谢 东 晴 ( , ) 河北师范大学 教育学院 河北 石家庄 050024 : 摘 要 “ ”“ ”, ( , ) 传授有价值的东西 以合乎道德的方式进行 是英国教育家彼得斯 PetersR.S对好的教学 , 。 , 标准的总结和概括 即教学是有效性和伦理性的统一 梳理相关研究以及审视教学实践不难发现 教师在追 , , 。 求教学有效性的同时 往往忽视了教学伦理性 造成教学伦理性的缺失 经过一定时期的课堂观察以及对相 , 、 、 , , 关教师的深入访谈 从教学内容 教学方法 教学关系等角度 挖掘和探究教师课堂教学中存在的伦理问题 并 , 。 对课堂教学中的关键事例以及相关教学问题进行分析与思考 引发教师对相应问题的反思与探讨 关键词: ; ; 教师 课堂教学伦理性 课堂观察 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G650 A 2095-8129201606-0111-09 , 教学是有效性和伦理性的统一 但在我国却出现了高度重视教学有效性而忽视教学伦理性的 。 , 。 问题 从相关研究来看 当前学者更多倾向于教学有效性的探讨 审视我国当前教育教学的实践 , “ ” “ ” , 。 不难发现 教师在强调 效率 与 成绩 的同时 往往忽略了对教学伦理的考量 教学伦理性的缺失 , 。 , 对学生的学习和成长产生了不良的影响 影响着教师教学效能的发挥 因此 通过对两所学校 13 , 、 、 位教师课堂教学的观察以及课后的即时访谈 分析了教师在教学内容 教学方法 教学关系等环节 。 , 存在着教学伦理性缺失的问题 希望通过探讨这一问题引发教师对于教