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哈贝马斯解放兴趣论对我国高校教育的价值导向作用.pdf
. 高等教育 .
2016年第23期 青年时代 YOUTH TIMES
哈贝马斯解放兴趣论对我国高校教育的价值导向作用
高 璐
宁夏大学 宁夏 银川 750021
摘 要： ， 、 ，
只有解放的兴趣才能实现理论和实践的统一 哈贝马斯推崇的是建立一种没有统治压迫 平等对话的模式
， ， 。
倡导追求自由以及体现主体性的价值 达到平等对话的共识 从而将主体从附于对象化的力量中解放出来 本文从哈贝马斯
， ，
解放兴趣论对我国高校教育的价值导向作用出发 首先阐述了哈贝马斯解放兴趣的理论基础 以及结合了我国高校教育的现
， 。
状 进而初步探索出哈贝马斯对我国高校教育的价值导向作用
关键词： ； ；
解放兴趣轮 认知主体 高校教育
（ ）
、 二 哈贝马斯解放兴趣论的内涵
一 哈贝马斯解放兴趣理论的基础
，“ ，
（ ） 哈贝马斯认为 兴趣是人类生活的基本方向 兴趣
一 哈贝马斯解放兴趣理论的来源
[2]
， 。” 也就是
1.现实基础 先于认识 就像兴趣由于认识而得以实现一样
， ； ，
说 兴趣是先于认识而存在的基础 同时 兴趣是认识得
，
为了突出主体在认识过程中的能动作用 西方马克思主
，
。 以进一步深入的前提条件 人的认识最深层次的驱动力是兴
义理论家致力于把人的兴趣引入认识论之中 在19世纪六七十
趣,指导认识的兴趣是认识不变的常数。
， ，
年代 工业革命有了质的发展 在随之资本主义的原始资本进
， ，
、 ， 在人们的实践生活中 随着生产力的不断发展 科学
行了不断积累 不断扩张的情况下 人们也就对物质的需求有
，
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