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[例1] 已知数列{an}的第一项a1=5且Sn-1=an(n≥2,nN*),
(1)求a2,a3,a4,并由此猜想an的表达式;
(2)用数学归纳法证明{an}的通项公式.
[例2] 求证tan α·tan 2α+tan 2α·tan 3α+…+tan(n-1)α·tan nα=-n(n≥2,nN*).
[证明] 当n=2时,左边=tan α·tan 2α,
右边=-2=·-2
=-2==
=tan α·tan 2α,等式成立.
[解] (1)a2=S1=a1=5,
a3=S2=a1+a2=10,
a4=S3=a1+a2+a3
=5+5+10=20,
猜想an=5×2n-2(n≥2,nN*).
本讲高考热点解读与高频考点例析
考情分析
通过分析近三年的高考试题可以看出,不但考查用数学归纳法去证明现成的结论,还考查用数学归纳法证明新发现的结论的正确性.数学归纳法的应用主要出现在数列解答题中,一般是先根据递推公式写出数列的前几项,通过观察项
由xn<xn+1=-x+xn+c知,
对任意n≥1都有xn<,
注意到-xn+1=x-xn-c+=(1--xn)(-xn).
由式和式可得1--xn>0,即xn<1-.
由式和xn≥0还可得,对任意n≥1都有
-xn+1≤(1-)(-xn).
反复运用式,得
-xn≤(1-)n-1(-x1)<(1-)n-1.
xn<1-和-xn<(1-)n-1两式相加,
归纳—猜想—证明
不完全归纳的作用在于发现规律,探求结论,但结论是否为真有待证明,因而数学中我们常用归纳—猜想—证明的方法来解决与正整数有关的归纳型和存在型问题.
数学归纳法的应用
归纳法是证明有关正整数n的命题的一种方法,应用广泛.用数学归纳法证明一个命题必须分两个步骤:第一步论证命题的起始正确性,是归纳的基础;第二步推证命题正确性的可传递性,是递推的依据.两步缺一不可,证明步骤与格式的规范是数学归纳法的一个特征.
[例4] 设0a1,定义a1=1+a,an+1=+a,求证:对一切正整数nN*,有1an.
真题体验
1.(安徽高考)数列{xn}满足x1=0,xn+1=-x+xn+c(nN*).
(1)证明:{xn}是递减数列的充分必要条件是c<0;
(2)求c的取值范围,使{xn}是递增数列.
解:(1)先证充分性,若c<0,由于xn+1=-x+xn+c≤xn+c<xn,故{xn}是递减数列;
再证必要性,若{xn}是递减数列,
则由x2<x1,可得c<0.(2)(i)假设{xn}是递增数列.
由x1=0,得x2=c,x3=-c2+2c.
由x1<x2<x3,得0<c<1.
与项数的关系,猜想出数列的通项公式,再用数学归纳法进行证明,初步形成“观察—归纳—猜想—证明”的思维模式;利用数学归纳法证明不等式时,要注意放缩法的应用,放缩的方向应朝着结论的方向进行,可通过变化分子或分母,通过裂项相消等方法达到证明的目的.
知2-1<(1-)n-1对任意n≥1成立.
根据指数函数y=(1-)n的性质,得2-1≤0,c≤,故0<c≤.
(ii)若0<c≤,要证数列{xn}为递增数列,
即xn+1-xn=-x+c>0.
即证xn<对任意n≥1成立.
下面用数学归纳法证明当0<c≤时,xn<对任意n≥1成立.
当n=1时,x1=0<≤,结论成立.
假设当n=k(kN*)时结论成立,即xk<.因为函数f(x)=-x2+x+c在区间内单调递增,所以xk+1=f(xk)<f()=,这就是说当n=k+1时,结论也成立.
故xn<对任意n≥1成立.
因此,xn+1=xn-x+c>xn,即{xn}是递增数列.
由(i)(ii)知,使得数列{xn}单调递增的c的范围是.
2.(湖北高考)(1)已知函数f(x)=rx-xr+(1-r)(x>0),其中r为有理数,且0<r<1.求f(x)的最小值.
(2)试用(1)的结果证明如下命题:
设a1≥0,a2≥0,b1,b2为正有理数.若b1+b2=1,则a1·a2 ≤a1b1+a2.
(3)请将(2)中的命题推广到一般形式,并用数学归纳法证明你所推广的命题.
注:当α为正有理数时,有求导公式(xα)′=αxα-1.
解:(1)f′(x)=r-rxr-1=r(1-xr-1),令f′(x)=0,解得x=1.当0<x<1时,f′(x)<0,所以f(x)在(0,1)内是减函数;当x>1时,f′(x)>0,所以f(x)在(1,+∞)内是增函数.故函数f(x)在x=1处取得最小值f(1)=0.
(2)由(1)知,当x(0,+∞)时,有f(x)≥f(1)=0,
即xr≤rx+(1-r).
若a1,a2中至少有一个为0,则a1a2 ≤a1b1+a2b2成立;若a1,a2均不为0,又b1+b2=1,可得b2=1-b1,
于是在中令x=
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