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目 录 刊 首 语 3 素质教育的关键在于提高教师自身素质 韩守宏 名 师 讲 堂 4 假设导读与文本开掘 黄桂林 减 负 增 效 9 简单中求细 平凡中求实 张建宏 12 浅谈农村初中实行减负不减质的几个策略 朱桂生 教 学 一 线 15 创新课堂教学，促进学生主动发展 钱春辉 17 注重教学细节，激活有效课堂 薛玉军 19 例谈小学数学教学激趣技巧 张荣美 21 在快乐中学写字 金双美 23 “网络信息发布”教学的几点体会 吴 栋 25 人称代词主格和宾格的替代现象 陶惠琴 27 散文教学中如何渗透审美情趣 万亚莲 29 积累运用 激发兴趣——提高学生写作水平的有效途径 陈 华 32 语文试卷评讲要把握“六性” 王晓亮 33 培养小学生数感的几点做法 袁春琴 学 习 交 流 35 感受数学的智慧和魅力 卜吉平 36 现代教育技术在语文教学中的应用 戴冬梅 专 题 研 究 38 实施教育创新 构建有效课堂 马张留 41 学生参与“净化校园周边环境”课题研究的反思 刘 军 教 学 案 例 43 “读”有学问，方能精彩 房 莉 44 不回避认知冲突，让课堂真正有效 徐希浩 47 《电解饱和食盐水》的探究式教学案例 刘希辉 50 顺应幼儿行为，适时给予帮助 金秋华 教 管 研 究 51 改革评估机制 促进绩效考核 周建峰 53 走进学生的生活,让教育更具实效——例谈“顽皮学生”的背后 余红玲 54 关注学困生的不同学习需要 沙姚晶 教 学 研 究 56 例谈实验器材规格的选择 闾国兴 59 教学机智，让课堂“柳暗花明” 卢小荣 61 漫谈语文课堂教学导入法 焦 豫 64 例析数学能力在解题中的运用 蒋国栋 67 让说课多点“魂” 严军贤 68 一节试验课引发的思考 李淑静 71 多种手段加强词语的理解——低年级语文课堂教学随笔 叶月红 73 引入乡土活水 拓宽作文教学之路 仲海荣 实 践 探 究 74 苏教版《史记选读》的探究性学习初探 陈 健 76 谈语文阅读课自主探究能力的培养 刘国友 79 画龙还需点睛——记叙文中的议论 何海燕 80 拨“爱认读”弦，奏“喜认读”曲——浅谈低年级识字教学 吴海燕 走 进 校 园 82 情系襟江 爱洒杏坛——记全国优秀教师、江苏省特级教师黄桂林 严春圣 84 带着书香做教师 仲海荣 信 息 传 真 85 《泰兴教研》成为校本教研的鲜活材料 沈建桃 85 济川中学春潮文学社扬州采风行 尤 飞 86 展示精彩课堂 探讨有效教学 黄辉黄群忠 86 实验二园开展小巧手来建构活动 成志平 87 市初三数学复习研讨会在黄桥初中召开 黄玉华 87 专家引领，共同发展——实验二园组织共同体成员开展教学研讨活动 成志平 88 济川中学与市内外帮扶学校开展教学交流 尤 飞 88 泰州市特级（骨干）教师送教下乡来黄桥初中 黄玉华 编 辑 戴寄琏 丁忠琴 夏锦阳(执行编辑) 卜新国 马张留(特约编辑) 投稿邮箱 txjysxjy@126.com 联系电话 刊首语 名师讲堂 假设导读与文本开掘 一些知名的教师，教学所以能高潮迭起，精彩叠出，重要原因之一是他们教材理解别出心裁，教材运用胜人一筹。可见，教学效益的高低，很大程度上取决于教者能不能科学地处理教材，合理地运用教材。为提高阅读教学效益，可借助假设，通过对文本的灵活处理与创新运用，以促使教材更好地转化为学生的精神财富，转化为学生的知识能力，真正让教学因教材的创新运用而精彩。而小学语文课文，多数篇幅简短，通俗浅显，也许很多孩子没有老师引领也能读懂。而作为教师，该居高临下地审视教材，努力从通俗浅显中读出深邃，从平淡无奇中读出奇妙