第七章教育行动分析.pptVIP

第七章教育行动研究 第一节 教育行动研究的产生与发展 第二节 教育行动研究的基本步骤 案例2：高中数学教学研究 某重点中学的江老师，去年秋任教高一两个班的数学课，其中一个班的中考数学成绩平均分在全年级五个班中排名第五，江老师决心要改变这个班数学差的现状，他一方面改进课堂教学，另一方面加大作业量，除了课本上的习题一律全做外，还要做大量练习。一学期结束后，期末考试平均分仍然排在年级第五名。江老师深感这个成绩与学生做作业所付出的精力相比，相差甚远。于是他决定用教育科研方法来提高班上学生的数学学习质量。为此，他打算在现有的教学条件下对作业加以改进。 其实施步骤如下： 1、发现问题：江老师发现一学期以来，尽管数学作业量加大，但练习效果不佳。 2、鉴定问题：他阅读有关学习理论及有关数学作业改革实验的文献资料，请教科所研究人员指导，经认真研究，确定以改进数学作业的量和质，提高练习效果作为研究主题。 3、文献探讨：确定研究主题后，广泛深入收集有关改进数学作业联系的各种资料，从中获知数学作业的目的、形式、作业量与练习效果的关系等相关理论。 4、拟定计划：根据文献及对问题的分析，江老师确定高一（1）班（中考数学成绩平均分最低班）为实验班。采用观察法、实验法、测验法进行改进数学作业练习的研究。 5、收集资料：江老师根据研究设计，收集和整理学生对数学作业的意见，发现学生对数学作业的兴趣低落，效果不佳，原因