《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计.doc

《祖国的神圣领土—台湾省祖国的神圣领土—台湾省 2.亚洲天然植物园 八、教学反思 本人课前准备花费了大量的时间，查阅了许多资料，比较深入且从整体上把握了教材内容，目的是提高自己的知识储备，在课堂上才能随机应变。这节课教学任务完成较好，学生积极参与了教学活动，有以下几大亮点： 第一，充分落实了小组合作学习，把课堂真正还与学生。课堂教学中，我让学生按部就班完成《导学案》内容，《导学案》中涉及的问题层层递进，难易度适中，同时这些问题十分具体的包含了重点知识内容，使的教学目标更加明确。在合作学习过程中，我不断鼓励学困生参与教学活动，引导他们从简单问题分析入手。小组合作学习在这节课中得到了充分的落实，学生体会到了学习的乐趣，为今后更高效的合作学习奠定了基础。 第二，借助了多媒体辅助手段，丰富了课堂教学内容。通过一首音乐导入新课，学生的心情愉悦起来，营造了良好的课堂教学氛围。教学活动中，大量景观图片及资料的展示，有助于学生对抽象知识的理解掌握，也减轻了教师的教学负担。本节课合理地运用了多媒体，发挥了其最大的辅助教学功能。 第三，学以致用，让学生掌握了区域地理合作学习的基本规律。本节课的地理知识的综合性较高，学生要运用前面所学的各种地理知识要素来综合分析台湾的自然环境，通过合作搜集、分析、归纳、总结完成学习任务，加深了对区域地理知识的深入理解，同时也掌握了一种行之有效的学习方法。 第四，适当的背诵能够让学生积累一些地理常识。本节课中，我让学生结合地图对一些重要的知识和地理名词进行了简单的理解记忆，加深对知识的巩固。尤其是现阶段他们的认知理解范围有限，这种灵活的背诵记忆十分必要，为今后更高阶段的地理学习打下一定的基础。 这节课整体上教学效果不错，较好的落实了小组合作学习，师生共同有效的完成了教学任务。 但也存在许多不足之处，主要有以下两方面： 1.教学内容过于细化，地理位置、地形、气候、河流涉及的相关知识太全面，使得教学环节过于紧凑，完成活动有些匆忙。 2.部分学生依赖心较强，合作学习过程中总是指望组内其他成员完成任务，自己不去分析思考，只顾分享别人的成果。 总之，在后面的课堂教学活动中将继续落实小组合作学习，找出问题并改之，不断提高地理课堂教学的有效性。