钟秀伟浅谈仁爱教育思想在中职生班级管理中的应用.docVIP

浅谈仁爱教育思想在中职生班级管理中的应用 艺术部 钟秀伟 摘要 “仁爱”是中华民族传统美德的重要组成部分，在多年的班主任工作中，我用仁爱之心教育学生、管理班级，收到了较好的效果。具体做法如下：1、以仁爱之心培养干部；2以仁爱之心转变后进生；3以仁爱之心关心帮助他人，师生共谱有情曲；4、以仁爱之心，言传身教。 关键词 仁爱 中职生 班级管理 孔子思想中“仁”指的是什么呢? 简单地讲就是“仁者，爱人”。 就是说人应该有一颗爱心并以爱心待人处世，以达到人与人之间彼此真诚地互动感通和互济相恤。所以“仁爱”是一种以对人生命的尊重和肯定为基础，落实于个体自我的完善，并以达到人我和谐共处为目标的互济关系和由此产生的人与人彼此相互担当的义务。“仁爱”是中华民族传统美德的重要组成部分。教师肩负着培养和造就人才的光荣责任，应具有仁爱之心。在多年的班主任工作中，我用仁爱之心教育学生、管理班级，收到了较好的效果。现将自己的一些做法及体会总结如下： 一、以仁爱之心培养干部 班干部是班主任的得力助手，是联络班主任和学生的纽带，是班级工作的核心，她们的率作用集中体现出班级的风貌。班主任重视班干部队伍的建设，不只是信任和使用，更重要的是关心，培养和超出一般同学的严格要求。我班的丘钰婷同学，上进心强，有较强的工作能力，出于对她的喜爱和信任，我让她当了团支书兼副班长，通过一段时间的观察和了解，我发现她的缺点也像她的优点一样突出。她不拘小节，不能以身作则，管同学同学不服，她有时不能控制自己的情绪。我批评教育过，也失望动摇过，甚至怀疑当初让她当副班长的选择是否是个“错”，但最终还是出于对她的素质的了解和对其前途的关心不忍放弃。玉不琢不成器，我下决心要把这块玉雕琢成一件有价值的作品。有一次，在教室我对她工作的失误和自身的问题进行了严肃的批评。她哭了，虽没讲什么，但并不服气。我感到我的教育她并没有理解，感到师生之间有明显的隔阂。放学后，我把她留下来，又进行了一次谈话，我语重心长地对她说： “老师的批评教育，目的只有一个，就是希望你在老师面前是个有力助手，在同学之中你是个榜样。”理解是化解矛盾的良药。从此，她身上有了明显的变化，成了班级各项工作的的带头人。 二、以仁爱之心转变后进生 转化是一项系统工程，需要家庭、社会和学校共同完成，后进生形成的原因是多方面的。后进生转化工作是艰巨的和长期性的。俗云：“一分耕耘，一分收获。”后进生转化往往是十分耕耘，一份收获，但只要有收获，就要做下去。下面是转化后进生的三部曲： 1、信任 信任是后进生转化的一剂良药，是沟通师生感情的基础。我班有位女同学，是单亲家庭，由于遭受了家庭暴力，在以前的班级表现很不好，自从我接班后，没有追究她的过去。从心理上分析，换了新老师，她希望自己有个好的开端，她可能比一般同学更注意班主任对自己的第一印象。作为转变她工作的第一步，我让她当了文娱委员，同时鼓励她加入街舞社团，一是让她自觉进行行为控制，二是感受到班主任的信任。事实证明，这种安排对她后来的转变是多么重要。她的进步，家长承认，同学们也是公认的。 2、帮教 对后进生转化，只有信任是不够的，还应有严格的教育措施。班上有位女生早恋，多次未经班主任同意就混在外宿生中走出校外和男朋友见面，事情暴露后，我非常震惊，问她为什么这样做，她竟糊涂的人为，问题发生在校外，不会有事的。这件事使我感到后进生教育的艰巨性和复杂性。她当时压力很大，怕受处分，又觉得对不起老师，产生了出走的念头。本着教育为主和对她负责的原则，我对这事进行了妥善的处理，我取得家长的配合，同时找了学生本人进行几次严肃的谈话，帮她分析犯错的根源，所犯错误的性质和发展下去的严重后果。这件事的处理，教育了家长，更教育了学生本人。 3、于细微处见真情 对后进生的关心既有思想上的，又有生活上的。对其进行及时地表扬，强化积极因素，这是思想上的关心，对后进生更应注意感情交流和生活上的关心。有病时送上送上几生药空闲时老上几句家常话，衣服不整时提醒一下，有不会的作业请老师辅导，方便时到她们的家坐坐。老师在做这些事时，没感觉出什么，但学生正是从这一件件小事中认识了老师，了解了老师的为人，产生了亲近和信任感，从而做到了“亲其情而信其道”。 三、以仁爱之心关心帮助他人，师生共谱有情曲 引导学生以仁爱之心关系帮助她人，是培养学生良好的思想道德素质的内容之一，我有意识地在班上成立互助小组，经过一段时间，同学之间出现了互相关心，互相帮助的局面。我还号召同学们每个星期到图书馆读一本好书，学习弟子规，做好读书笔记，召开有意义的主题班会和开展丰富多彩的课外活动，使同学们感受到美德就在班级，在同学之中，在自己身上。“仁爱”思想在现实生活中的具体表现就是团结，友爱和互相关心。我班有位同学学习不够用心，在与其家长的接触中，我了解到了她