2014高考语文二轮复习课件：语言风格类.pptVIP

2014高考语文二轮复习：语言、风格类 * 考点解析 1.古诗词阅读中的“语言表达”与“语言风格”都是高考古诗词语言类题目，二者有时是统一的。属理解类题目，能力层级为D。 2. “语言表达”与“语言风格”类题目的分值一般是4分。在高考古诗词鉴赏中是一个重要考点。 3. 答题时，要注意把“语言表达”“语言风格”与修辞、炼字等结合起来 。 4. 掌握一定鉴赏术语还有利于文学类文本的阅读，以及高考语言运用题的答题。 真题回放 （2012年辽宁卷） 阅读下面这首宋诗，完成下题。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？ 高考答案 ①高峻山峰在一片积云之中穿刺，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。 高考答案 ②“清瘦”一词形象而生动地表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。 解题思路 这道题一共有两问，这两问考查的都是对词句语言的把握，答题时也需要结合艺术手法来分析。比如第一问，“数峰清瘦出云来”，一句最突出的特色就是拟人手法，因此需要将这种手法与诗句结合起来作答。 解题思路 第二问考查的是炼字的妙处，“清瘦”一词用得精妙，它有着丰富的内涵，答题时，只要读懂诗歌的主旨――即表达诗人清高独立的情怀――然后结合主旨答炼字的妙处，这样才能答到点子上。 所以，语言与主旨是相辅相承的。 设问形式 1.常式设问: （1）这首诗在语言运用上有何特色？请简要说明。 （2）这首诗的语言风格有什么特点？请举例说明。 （3）这首诗的语言表达极富特点，请以某句为例说明。 设问形式 2.变式设问： ①请分析这首诗在语言运用上的特点。 ②请你谈谈此诗的语言艺术。 ③这首诗歌表现出来的语言风格是什么？试具体说明。 ④本诗的语言在整体上呈现出什么特点，请予以分析。 ⑤本诗的语言风格与某诗人的某作品有相通之处，请你作一简要分析。 方法指津 首先，我们对古代诗歌的语言风格或特点要有所了解，一般地，古诗词的语言风格有清新自然、平淡质朴、直率奔放、洗练精巧、绮丽秀美、晓畅明快、简洁、凝炼、厚重、绚丽、明快、平淡、含蓄、直露等。 方法指津 其次，解答这类题目不是要求欣赏某一字词的妙处，而是要总体分析整首诗的语言风格。另外，诗歌的语言风格与我们所说的诗歌流派、风格不是一回事，答题时不要混为一谈。但有时二者又是相通的。 方法指津 再次，了解特殊形式 1.词语叠用 叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用。例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)，“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”(王安石《元日》)。 方法指津 2.名词罗列 名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，能营造出特定的意境，可以帮助我们理解作者的思想感情。如马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。再如温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句中纯用名词组成诗句，将六种景物——鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜作意象的叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境。 方法指津 3.句式倒装 倒装一般表强调，例如：“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃疾《西江月》)，正常表述为“天外七八个星，山前两三点雨”；“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(杜甫《秋兴八首》)，正常表述应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。 方法指津 最次，品味语言风格 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作时表现出各自独特的格调，这就形成了作品的不同风格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。 方法指津 1.雄浑壮阔 雄浑壮阔指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。如王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔：这些诗都体现了雄浑壮阔的风格。雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象。其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，大多具有雄浑壮阔的特征。 方法指津 2.豪放旷达