21世纪以来国外教师学习研究的学术进展研究——基于对683篇SSCI文献的可视化分析.pdf

外《国中小学教育》2017年第 2期 21世纪以来国外教师学习研究的学术进展研究 — — 基于对 683篇SSCI文献的可视化分析 马 洁 殷玉新 摘要：本文 以2001—2015年 间刊载于 《TeachingandTeacherEducation》和 {Journdof TeacherEducation》杂志的683篇与教师学习相关的文献为研究对象，运用可视化分析软件 CiteSpaCeIII，分别从热点主题、演进趋势和知识基础三个方面揭示并分析了21世纪以来国外 教师学习研究的学术进展。据此，建议我国未来的教师学习研究要重点聚焦教师学习研究的 热点主题，密切关注教师学习研究的演进趋势，立足适切有效的教师学习研究的知识基础。 关键词：教师学习；学术进展；可视化分析 作者简介：马 洁 ／华东师范大学教育学系硕士研究生(上海200062) 殷玉新 ／华东师范大学课程与教学研究所博士研究生(上海200062) 实现有效的教师专业发展已经成为全球基础 {JournalofTeacherEducation是国际上研究 教育领域最重要的目标之一，很多国家、地区和学 教师专业发展和教师学习的权威杂志，其影响因 校都在为促进有效的教师专业发展开展许多活 子在全球教育类杂志排名中一直名列前茅，多年 动，然而，推进教师专业发展的这些活动却收效甚 来，其影响系数在教师、教学和教师专业发展等 微，很难实现有效的教师专业发展。l因此，有研 领域一直很高， 对教师学习的关注度也很高，能 究者提出了以“教师学习”替代 “教师专业发展”的 够在很大程度上作为 国外教师学习研究的代表 主张，以解决在专业发展过程中教师处于被动地 样本。因此，本文以Web ofScience(W0S)为检索 位的问题，因为教师学习的兴起，不仅是研究者使 数据库，以“TeacherLearning”为主题，时间跨 用概念 的转换，更体现为教师成长理念的更新，把 度为2001年一2015年，学科范围为“教育与教育研 握教师学习研究的动 向，对促进教师学习具有重 究”(Education and EducationalResearch)、 要意义。2不仅如此，教师学习研究存在诸多价值 “教育科学学科”(EduCati0n SCientifiC 取向，每种取向关于教师学习的基本观点也存在 DiSciP1ines)和 “心理教育 ”(PSYCh0l0gY 差异，对如何促进教师学习产生了许多消极的影 Education)等领域，共检索~U683篇文献，筛选后 响。而某个主题的文献引用率可以被看作该主题 将这些文献的作者、题 目、摘要、参考文献等信息 研究的知识基础 ， 即教师学习研究的引用文献 下载保存为纯文本格式。 可 以被看作教师学习研究领域的知识基础 。况且， (二)研 究工具 可视化分析作为文献计量分析的一种方法，可 以 CiteSpace是 由美 国德雷克塞尔大学信息科 通过定量数据较客观地反映不同时期教育研究的 学与技术学院的陈超美博士开发的一款软件 ，可 状况，从而避免以往文献研究法偏于定性归纳、过 以通过可视化分析，呈现一段时间内某个领域研 于主观的问题。 因此，本文通过寻找国外教师学 究的热点主题、演进趋势和知识基础。因此，使用 习研究的热点主题、演进趋势与知识基础，以把握 CiteSpaceFJm’够获得 国外教师学习的研究前沿和 21世纪以来国外教师学习研究的学术进展，为将 知识基础之间的演变关系，对教师