初中生课外阅读之路初探.pdf

l课 堂l 本版编辑／佩兰 ◆课外阅读 初中生课外阅读之路初探 ◎叶友香 (镇海区骆驼中学，浙江 宁波 315202) 摘要 ：指导学生进行课 外 阅读是语文教师 的职 责所在 ，也是在 电视 、电脑 、手机 等新 型 电子媒体 的强大冲击下的艰 巨任务 。课 外 阅读是课 内阅读 的补充和延伸 。长 期 的实践证 明 ：建立指导 、监测 、激励 、评价机制 可 以有效地激发 学生 的阅读 兴趣 ， 提 高课 外 阅读 的质量 。 关键 词 ：课 外 阅读 指 导 监测 激 励 一 、 建 立指导机 制 书 的框架有一个大致 的了解 。在 阅读一本书 的时候 ， 1．有计划地读 。 我们可 以根据 内容 的不 同或 阅读 目的的不 同采用不 “凡事预则立 ，不预则废 。”语文教师应对初 中学 同的方法 ，诸如泛读 、精读 、通读 、跳读 、略读等 。陶铸 生三年 的课 外 阅读有一个 总体计划 ，开列 出一个读 书 的 “细嚼慢 咽”法 、赵树理 的 “淘金法 ”、鲁迅 的 “跳读 清单 ，包括本学期 的必读书 目和师生推荐书 目。阅读 法 ”都值得我们借鉴 。 清单开学初就应张贴于班级公告栏 内，J,Jc~班学生都 此外 ，阅读心态与 阅读效果之 间的关系是 密切 心中有数 。同时 ，帮助学生制定一份本学期 的课外 阅 的、直接 的、成正 比的 ；阅读 的心态越好 ，阅读效果也 读计划 ，便于学生对 照计划提醒 自己@25 以恒地读 下 便越高 。因此 ，我们在 阅读 的时候要保持纯洁 的心境 、 去 。为了让每位 同学都有条件读到这些书 ，应建立 “班 安静 的心绪 ，克服慌乱和烦燥 ，把一切芜 杂 的 、混乱 级 图书馆 ”，并设法使 “班级 图书馆 ”里有这些书 。 的、烦琐 的念头全拭去 ，使心境如一块水 晶 、一 池春 2．有选择 地读 。 水 ，这样 阅读文章 ，印象才会清晰 ，记忆才会深刻 ，理 优秀文学作 品属于必读 ，特别是那些 已有定评 的 解力和吸收力才会更强 。同时还要有专一 的心力和渴 古今 中外名著 。这类书籍具有深刻 的思想 内容和较高 求 的心志 ，即在 阅读 的整个过程 中，要有强烈 的求知 的艺术水准 。还可 以选读一些名人传记和科普读物 。 欲 ，将全部精神倾注在 阅读对象上面 ，加强感觉器官 学 了课文 ，要读一些与课文相关 的作家作 品，如学 了 和思维器官的活动 ，造成大脑皮层 的优势兴奋 中心 ， 曹文轩 的 《孤独之旅》，可 以去读读他 的 《草房子 》，学 这样 阅读 效果会更好 。 了林海音 的 《爸爸 的7E)L落 了》，可 以去读读她 的 《城 二 、创 建 监测机 制 南 旧事》，学 了李 白、杜甫 、苏轼 、李清照等人 的诗词 ， 任何一项工作没有制度 的保障 ，就不会形成一种 可 以去读读他们 的诗词集 。提倡三个坚持 ：坚持读一 长效的机制 ，课外 阅读也一样 。一年 中、一个学期里 ， 本 自己喜欢 的杂志 ，坚持读 自己喜欢 的名人传记 ，坚 学生到底有没有在读书 ，读 了多少课外书 ，有 了怎样 持读 自己喜欢的作家的书。 的阅读成效 ，都需要有效 的监测机制 。这种监测机制 3．有方法地读 。 应该是三年一贯制 的，应该是长效 的 ，这种监测机 制 要提高 阅读 效果 ，就要 了解不 同的阅读方法 。美 在开学初就应该告知学生 。 国的罗宾森教授提 出 SQ3R读书法 ，其 中 s(surrey)是 1．举行星级考试 ，