初中英语课外阅读中的瓶颈问题分析及应对策略.pdf

EnglishTeachers VO1．15 No．23 初中英语课外阅读中的瓶颈问题分析及应对策略 赵莉蓉 【摘 要】阅读能力是衡量学生英语水平的重要指标之一。通过对初中学生英语课外阅读现状的 调查，剖析了初中英语课外阅读中普遍存在的瓶颈性问题，提出了科学分层、因材施教 等方法来指导学生阅读，并通过对这些方法的实践，有效解决了初中英语课外阅读中 的瓶颈 问题 。 【关键词】初中英语；课外阅读；因材施教；动态合作；循序渐进 引言 不允许或坚决反对的占49％，家长把与课本或功课 在各级各类的英语考试中，阅读理解都是重头 无关的所有课外书都视为 “闲书”，因而禁止孩子阅 戏，几乎 占据了试卷的半壁江山，有好多难度、区分 读(见图1)。 度比较大的题 目都在阅读理解中。但是大部分学生 都在阅读理解部分出现的问题较多。令学生感到头 疼和困惑的是，文章读了不少，练习也做了许多，但 考试成绩却忽高忽低，摇摆不定。那么，为什么会出 现这种现象，解决问题的出路在哪里呢?下面基于 笔者对初中学生英语课外阅读现状的调查研究 ，结 合 《义务教育英语课程标准 (2011版)》(以下简称 图 1 《英语课程标准》)对课外阅读的要求 ，谈谈初中英 问题二：教师对你的英语课外阅读经常进行方 语课外分级阅读的实施策略和活动设计。 法或技巧类指导吗? 【数据呈现】：接受调查的初三年级220名学生 一 、 初 中学生英语课外阅读现状的调查与分析 反映仅有约 10％的教师正常开展课外阅读方法指 针对苏北地区初中英语 13常教学的实际情 导或组织阅读研讨活动；大约20％的教师偶尔进行 况，笔者所在的 “基于 英《语课程标准》的初中英语 方法指导；超过 60％的教师从来没有组织过课外阅 分级阅读效度的研究”课题组于2015年2月以随 读方法和技巧方面的指导，更没有系统组织课外阅 机抽样 的形式对本区内649名初 中学生进行了 初“ 读研讨活动(见图2)。 中生课 内外英语阅读状况问卷调查”。问卷从学生 1n％ 的阅读兴趣 、阅读习惯、阅读策略、阅读速度和阅读 材料的来源、质量、难易程度 以及读什么 、怎么读 、 读多少、何时读等微观层面设计了20个题 目，现将 其 中四个主要的问题及调查数据分享如下： 问题一：你的家长对你进行课外阅读的态度如何? 【数据呈现】接受调查的初一 、初二年级 429名 图 2 学生中，回答家长对他们的课外阅读不干预或支持 问题三 ：你的英语 阅读动机是什 么? 的有 18％；回答家长对他们的课外阅读不放心或 【数据呈现】接受调查的初一 、初二年级429名 设法限制的占33％；回答家长对他们的课外阅读 学生 中有 20％认为课外阅读的 目的是扩大知识视 ENGLISHTEACHERS 27 2015年 第23期 英语教师 野，提高实际运用能力；有 35％认为课外阅读是情 和训练，忽视阅读 内容和阅渎策略指导，课外阅读 绪调节、兴趣所至；有45％认为课外阅读就是做大 训练只是读几篇一两百词的短文，做几道选择题， 量的阅读理解类练习，他们普遍认为读不带阅读理 阅读训练变成了只是为了获取信息的渠道，学生被 解类选择题的文章不划算，急功近利的意识比较严 变成 “搜索引擎”(葛文山2013)。有的教师不承认 重 (见图3)。