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初中英语课外阅读指导课教学活动设计探讨.pdf
考试 周刊2013年第5期
初 中英语课外 阅读 指导课教 学活动设计探讨
刘春芹
(淮安市黄码中学 ,江苏 淮安 223007)
英语课程标准要求 :通过英语学习,学生形成初步的综合 不知不觉地吸取语言知识。当然,我们要设计具有层次性的问
语言运用能力,促进心智发展 ,提高综合人文素养。而课外阅 题 ,让所有学生都有参与的可能 ,还要培养学生运用正确 的
读是提升学生英语素养 ,实现英语课程 目标的必要途径。课程 语言结构来获取、处理信息的能力 ,提高他们听说读写的运
标准对于初 中毕业生的课外阅读要求是达到15万字以上 ,如 用能力 。
果要达到这样 的标准 ,我们就必须培养学生 良好的阅读习惯 步骤二:欣赏。我们可以利用小组合作学习的方式 .交流
和较好的阅读策略,让学生有足够的能力去应付课外阅读。当 阅读过 的文本 内容,准备一些需要研究的内容。这些内容可以
然课外阅读也是需要教师们进行课 内指导的,那么,我们该如 是 :自己观点的阐述 ,通过这个可 以知道 自己阅读 的效果 。在
何设计英语课外阅读指导课呢? 小组 内还可以交流 自己学到 的词汇 、短语和句型 。也可 以提 出
一 、 课外阅读指导课教学活动的设计步骤 一 些问题 ,比如 .自己仍然没有理解 的单词、句子等 .在小组 内
课外阅读指导课是需要我们花费时间与精力去大力研究 通过合作去解决,如果在小组 内仍然不能解决,就可以寻求老
的.笔者认为课外阅读指导课的设计一定要包含 以下三个主 师的帮助。当然 ,每个小组也可以根据所阅读的文本 。提 出几
要的步骤 ,分别是课外阅读指导课指导的 目标、课外阅读指导 个问题 ,这样可 以帮助同组或者其他小组同学 。进一步深化理
课指导的过程和课外阅读指导课 阅读评价 。 ’ 解文本 内容。最后 ,可以围绕文本 内容 。编新 的对话或者戏剧
1.课外阅读指导课教学活动的 目标设计 进行表演 ,也可 以让学生 自己总结阅读策略,在小组 内交流 ,
课外阅读指导课 的主要 目标是学生英语素养 的提升 .学 教师巡视,并适时地给予指导,使学生在最后展示交流时能有
生思维能力的发展 ,也就是让学生在活动 中自主地交流文本 一 定的准备 。
的主要 内容,理解文本所要表达 的观点和思想,并初步揣摩 出 步骤三 :交流 。交流的方法可 以是:(1)每一个小组派一名
作者的写作意图。让学生学会 自己收集、分析和处理信息,亲 学生作为代表将 阅读 中遇到的困难汇报一下,请其他小组 同
自体验 阅读过程 ,并能与 同学们交流 阅读感受 ,分享 阅读方法 学给予帮助 。(2)每组代表选一篇 已经 阅读过的文本进行朗
等 。慢慢地学会欣赏与品味作 品中的精美语言.掌握一些英语 读 、复述 ,当然 ,要注意语言的优美 ,语音语调的准确 。(3)每个
的习惯用法 ,能够从读 、写角度进行写作分析与指导。另外,可 小组代表提 出一两个 问题 ,给全班 同学讨论 。教师也可 以根据
以借助文本 中的语言表达方式 、词汇和句型学习,激发学生 的 学生 的问题生成一些与现实生活密切相关的问题让学生们探
学习兴趣 ,丰富他们的语感 ,开阔他们的视野 ,增长知识 ,发展 讨 。(4)让各个小组表演 已经准备好 的话题 .其他小组 同学都
智力 ,了解文本 的背景知识 ,从而达到丰厚 自己文化底蕴 的 是评委 。
目的。 步骤 四:拓展。拓展环节可 以发展学生的思维能力 。在这
2.课外 阅读指导课教学活动的过程设计 里 ,我们首先要 围绕阅读 内容设计一些贴近生活的
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