初中英语课外阅读指导课教学活动设计探讨.pdf

考试 周刊2013年第5期 初 中英语课外 阅读 指导课教 学活动设计探讨 刘春芹 (淮安市黄码中学 ，江苏 淮安 223007) 英语课程标准要求 ：通过英语学习，学生形成初步的综合 不知不觉地吸取语言知识。当然，我们要设计具有层次性的问 语言运用能力，促进心智发展 ，提高综合人文素养。而课外阅 题 ，让所有学生都有参与的可能 ，还要培养学生运用正确 的 读是提升学生英语素养 ，实现英语课程 目标的必要途径。课程 语言结构来获取、处理信息的能力 ，提高他们听说读写的运 标准对于初 中毕业生的课外阅读要求是达到15万字以上 ，如 用能力 。 果要达到这样 的标准 ，我们就必须培养学生 良好的阅读习惯 步骤二：欣赏。我们可以利用小组合作学习的方式 ．交流 和较好的阅读策略，让学生有足够的能力去应付课外阅读。当 阅读过 的文本 内容，准备一些需要研究的内容。这些内容可以 然课外阅读也是需要教师们进行课 内指导的，那么，我们该如 是 ：自己观点的阐述 ，通过这个可 以知道 自己阅读 的效果 。在 何设计英语课外阅读指导课呢? 小组 内还可以交流 自己学到 的词汇 、短语和句型 。也可 以提 出 一 、 课外阅读指导课教学活动的设计步骤 一 些问题 ，比如 ．自己仍然没有理解 的单词、句子等 ．在小组 内 课外阅读指导课是需要我们花费时间与精力去大力研究 通过合作去解决，如果在小组 内仍然不能解决，就可以寻求老 的．笔者认为课外阅读指导课的设计一定要包含 以下三个主 师的帮助。当然 ，每个小组也可以根据所阅读的文本 。提 出几 要的步骤 ，分别是课外阅读指导课指导的 目标、课外阅读指导 个问题 ，这样可 以帮助同组或者其他小组同学 。进一步深化理 课指导的过程和课外阅读指导课 阅读评价 。 ’ 解文本 内容。最后 ，可以围绕文本 内容 。编新 的对话或者戏剧 1．课外阅读指导课教学活动的 目标设计 进行表演 ，也可 以让学生 自己总结阅读策略，在小组 内交流 ， 课外阅读指导课 的主要 目标是学生英语素养 的提升 ．学 教师巡视，并适时地给予指导，使学生在最后展示交流时能有 生思维能力的发展 ，也就是让学生在活动 中自主地交流文本 一 定的准备 。 的主要 内容，理解文本所要表达 的观点和思想，并初步揣摩 出 步骤三 ：交流 。交流的方法可 以是：(1)每一个小组派一名 作者的写作意图。让学生学会 自己收集、分析和处理信息，亲 学生作为代表将 阅读 中遇到的困难汇报一下，请其他小组 同 自体验 阅读过程 ，并能与 同学们交流 阅读感受 ，分享 阅读方法 学给予帮助 。(2)每组代表选一篇 已经 阅读过的文本进行朗 等 。慢慢地学会欣赏与品味作 品中的精美语言．掌握一些英语 读 、复述 ，当然 ，要注意语言的优美 ，语音语调的准确 。(3)每个 的习惯用法 ，能够从读 、写角度进行写作分析与指导。另外，可 小组代表提 出一两个 问题 ，给全班 同学讨论 。教师也可 以根据 以借助文本 中的语言表达方式 、词汇和句型学习，激发学生 的 学生 的问题生成一些与现实生活密切相关的问题让学生们探 学习兴趣 ，丰富他们的语感 ，开阔他们的视野 ，增长知识 ，发展 讨 。(4)让各个小组表演 已经准备好 的话题 ．其他小组 同学都 智力 ，了解文本 的背景知识 ，从而达到丰厚 自己文化底蕴 的 是评委 。 目的。 步骤 四：拓展。拓展环节可 以发展学生的思维能力 。在这 2．课外 阅读指导课教学活动的过程设计 里 ，我们首先要 围绕阅读 内容设计一些贴近生活的