地球上最美的花朵—从课外阅读《寂寞的月亮》看对学生思维的要求.pdf

—匪 地 球 上 最 美 的 花 朵 从课外阅读 《寂寞的月亮》看对学生思维的要求 陈伟琪 (苏州Tl业 园区第六 中学 ，江苏 苏州 215000) 摘 要 ：语文既是一门语 言学科 ，又是一 门思维学科 ，教育学生以语 言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。 教师要在语文教学中树立思维训练的新观念，尤其是培养学生创新思维能力的观念，积极地进行思维训练的探索和实践，把思维 训练的任务落到实处，让学生的思维素质切实得到提高，以达到全面有效地提高学生综合语文素质 的 目的。 关键词 ：初 中语文 思维训练 《寂寞的月亮》 教育学生 以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特 并作恰当分析均可 。答案示例 ：作者认为 “那是我们借助月亮 有的功能。因此 ，在语文教学中，教师必须选用适当的钥匙 ，不断 来写给我们 自己的”，意思是说人们写月亮并不是为了表达对 开启学生思维的门扉，培养学生的思维能力。只有这样 ，才能提高语 月亮的某种感情 ，而是借月亮抒发 自己的感情 。比如 《水调歌 文教学的效率 ，快速提高学生的语文能力。下面我将结合苏州中考 头 ·明月几时有 》中 “月有 阴晴圆缺”一句 ，苏轼借月亮 的盈亏 课外阅读 寂《寞的月亮》，谈谈初中语文教学对学生思维的要求 。 变化对 比 “人有悲欢离合 ”是 自古难全之事 ，目的在于劝慰人 一 、 培养思维的周密性 们不必对人世间的 “悲欢离合 ”耿耿于怀 ，可 以说这句诗正是 思考 问题的时候 ，要做到精细 、周到 、全面 ，没有漏洞 ，不 苏轼写给 “我们 自己”的 疏忽大意 。这便是思维的周密性 。它要求学生仔细通读全文 ， 这是一道非常好的题 目，在不经意 间考察 了对句子本身 善于从不 同角度思考和解决 问题 ，获得对事物较完整 的认识 。 的理解。只有理解了句意 ．才能准确地举例。 把握事物 的规律 。 四、开掘思维的深刻性 例如第17题：文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的(3分)? 深刻的思维是指通过事物的表面现象认识事物的本质和事物 答案 ：①从外部看 ，星星、地球、太 阳都离月亮那么遥远 。 间的本质联系。只有这样认识事物，才可以说是真正认识该事物。 ②从内部看 ，月亮上 的山峰、峡谷、平原是寂寞的．她没有树 ， 其方法是 ：抓住矛盾加以展示。对立的事物互相排斥。容易引起思 没有水，没有空气 ，没有生命。③从时间上看 ，月亮的寂寞是漫 考，无论是文章的主 旨，还是结构安排，或是细节描写，只要抓住课 长的，已经有数亿万年了。④从人们对月亮的态度看 ，她的寂 文的本身矛盾 ，就可以使学生积极思考．培养学生思维的深刻性。 寞与孤独从来没有人想过。 例如第20题 ：从文中看 ，“月亮其实是不屑于 自己的寂寞 很多学生往往答不全 ，满足于 自己找到的一点或者两点， 的”．但作者却 以 “寂寞的月亮 ”为题 ，请你揣摩作者这样安排 能找到四点的学生很少 。 的理 由(2分)。 二 、增强思维的条理性 答案 ：文章 以 “寂寞的月亮”为题 ．用拟人化的手法 。给人 初中学生的思维处于 由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 以形象的直觉 ，即月亮确实是寂寞的。这样安排意在用月亮的 的阶段 ，前者起重要作用 ，后者正在发展 ，他们在相当大的程度上 寂寞衬托她的 “不屑于 自己的寂 寞”，从而赞美月亮心静如水 、 仍然靠具体经验材料 ，不善于从理论上推导。思维的发展有一定 无私奉献的高尚品格 。 的顺序和阶段。思维训练中，我注意这样的特点，采取层层递进 五、训练思维的独特性 的方法步骤，有的放矢地开展训练，以增强学生思维的条理性。 思维 的独特性是指