多样化课外活动在中学体育教学的应用分析.pdf

体 育 教 育 doi：103969j／．issn．1674—15Ix201519055 多样化课外活动在中学体育教学的应用分析 张建城 (江苏省无锡市塘南中学，江苏 无锡 214000) 中图分类号 ：G807．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—151X (2015)10—110—02 传统的中学体育课堂中，通常出现课 进行活动训练，互相交流学习。教师在策 此同时，教师应遵从学生实际状况，凸显 时量缺少、练习量不足的现象，学生在课 划整个课外活动时，尽量做到能够充分发 学生主体地位 ，促进其主观能动性的发挥 。 堂上只是进行简单的跑跳训练，且缺乏深 挥学生的主体作用，调动其积极性，有计 例如，进行足球活动竞赛时，教师先 入地 了解器械类及球类运动项 目，这种教 划、有组织地安排活动，确保其顺利进行， 指导学生练习准备活动，15min早操训练 学模式与我 国提 出的综合素质教学理念 并达到预期效果。 或柔韧性热身训练，亦可让学生按 自己意 相违背。新课改指出 “教师应着重加强学 愿选择热身运动。教师需着重教导学生提 生创新与实践的能力培养，以提高综合素 2 丰富课外活动内容 高 自我保护意识，为其说明足球运动相关 养 ”。体育课的实践性表明教师应合理计 事宜，分别列举规范动作与不规范动作。 划实践活动进行教学，加强实践能力的培 课外体育活动亦是构建体育教学的重 之后，组织学生小组练习足球运动，增强 养。因此 ，体育教学需转变传统的教学理 要部分，做好课外活动的前提是选择良好 对足球的熟悉度，促进小组队员配合度， 念，开拓具积极性的体育教学空间，组织 的课外活动内容，好的运动项 目可激发学 培养合作意识。最后，教师组织足球竞 多样化课外活动，将训练学生体质、培养 生 的运动欲望，从而达到教学 目标的要 赛，由学生 自行确定竞赛对象与规则，通 合作精神及坚强意志的体育教学落实到 求。教师应学会在多样化的体育运动项 目 过小组竞赛的形式激发学生竞赛意识。整 位，促使学生体育素养提高。本文主要从 中选择与中学生生理、心理发展规律相符 个活动的进行，教师应强调安全运动的重 的运动项 目，同时应考虑到项 目的可行 要性，多次告知学生注意事项，引导学生 以下几点分析多样化课外活动的应用，以 性、趣味性，以及项 目本身是否可促进 中 掌握安全运动的知识与技能，防止意外事 提高中学体育教学质量。 学生综合素质的发展。 故的发生。 为使学生能够主动参与活动 ，可选 1 合理安排课外活动 择具刺激 、趣味 的运动项 目，如 网球运 4 科学总结与评价课外活动 动；为促进活动 内容与教学内容的一致 课外体育活动是一项多学生参与、运 性，以培养学生竞争合作意识为主，可选 总结与评价课外活动 是必要的，教 动项 目广泛的活动 ，其涉及场所、时间、 择团队合作运动项目，如篮球比赛：为帮 师可以发现不足之处，作出解决方案 ，为 器材等要素。在开展课外活动前，体育 助学生锻炼协调性、塑造形体，可选择合 下次开展活动提供经验，达到更佳的活动 教师应按活动内容及学生在校实际运动情 适终身锻炼的运动项 目，如韵律体操、太 教学效果。同时，教师还应及时给予活动 况制订好活动方