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教 学 如何为学生推荐课外读物 ● 陶晓燕 黄字芬 对于孩子的语文学习，现在越来越多的老师、 根据语文教材编排体系的特点，教师可筛选 家长意识到课外阅渎的重要性 ，都在积极引导学生 很多适合学生阅渎的相关主题的读物，在不同风格 、 广泛地进行课外阅读。学生进行课外阅渎，首先要 不同作家的作品中引导学生感受存同一主题下，不 解决阅读内容的问题，教师该如何为学生选择 、推 同的题材，不同的表现风格，不同的语言特色，一 荐适合他们阅读的课外读物，让学生和好书交上朋 起体验成长的喜怒哀乐，感受文学的美好．． 友?我们从以下几个方面进行了尝试。 (二 )根据学生兴趣推荐 第一，选择性阅读。面对各种题材，不同风格 一 、 有的放矢 的文学作品，学生的兴趣各不相同，有的喜欢故事 学生的课外阅读缺乏有效的指导，随意性很大。 情节强一点的叙事小说 ，有的喜欢抒情味浓一点的 在阅渎内容的选择上是 ：看到什么书、买到什么书 散文，也有的喜欢富有童趣的童话、寓言， 此教 就渎什么书。为了让学生的课外阅读能适合他们的 师可同时向学生推荐多本书籍。如五年级教材巾有 年龄特点和认知特点 ，促进他们身心的健康成长， 几篇课文 《猴王}}{世》 《景阳冈》 《草船借箭》等， 教师可以根据教材特点，在语文课堂教学中做适当 此时是教师推荐学生阅读四大名著的最好时机。我 的引导 ，让学生的课外阅读有的放矢。 在语文课堂上让学生比较阅渎这四篇课文，从文字 (一 )根据教材内容推荐 表达、叙述风格 、人物形象等多方面综合考虑，看 人教版语文教材编排的特点之一是以一定的主 自己喜欢哪一本 ，就先渎那一本。这样的引导使学 题，按单元划分教学内容。针对这一特点，教师可 生进行课外阅渎时既有章可循 ，义可根据 自己的兴 根据单元教学内容 ，通过语文课上的导读 ，推荐学 趣进行选择。 生阅读和本主题相关的课外读物。 第二，归类型阅读。在语文教学中教师还会发 例如：五年级下册第二单元主题是 “感受童年 现，有时教学某一种体裁，或某一类文学作品时学 生活的丰富多彩”，其中 《冬阳 ·童年 ·骆驼队》 生特别有兴致，此时也是教师进行分类别推荐课外 选 白《城南旧事》；《祖父的同子》选 自《呼兰河传》， 读物的好时机。如学生特别喜欢读描写田同生活、 如果直接要求学生课外阅读这两本书，学生是被动 田同风光的古诗词，教师就冈势利导推荐学生课外 的，阅读是肓 目的。教师可以通过语文课堂的教学 读一读王维、王安石 、陶渊明的作品。当学生对名 活动先调动学生的阅读兴趣。如我在教学时，重点 人名言感兴趣时，教师可引导学生读一读 《你从小 指导学生朗读课文，渎m韵味，让学生感受到林海 就应该知道的科学家和发明家》这套丛书，这套书 音作品中文字的魅力。接着老师引导学生讲述 自己 介绍了牛顿、爱因斯坦 、诺 贝尔等 l0位世界著名 的童年趣事：钓龙虾 、捉知了、学游泳、煮西瓜…… 的科学家的故事。语文学习中拓展性的阅读引领学 让学生回想起 自己童年多彩多姿的故事，重温童年 生深入地了解 、学习某一方面的知识，使课外 读 的美好。然后老师话头一转，林海音的童年是怎样 能满足孩子们内在的求知需求。 的呢?再给学生读 《城南旧事 》的序言，开始向学 生推荐 《城南旧事》。在这一单元的学习中学生沉 二、因势利导 浸于作家们描绘的童年生活 ，教师又顺水推舟，向 丰富多彩的校园生活给学生提供了成长的乐 学生继续推荐了 《呼兰河传》 《童年》等文学作品。 同，科幻画、科