如何让山区农村孩子的课外阅读落到实处.pdf

教 学 搽 新 ·教学探新 · 如何让山区农村孩子的课外阅读落到实处 黄文峰 在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质 到保证。 得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学 目标的首位。 2．客观方面的问题 在这样的教育大背景下，进行广泛的课外阅读成了 在 山区农村，学生的课外阅读资源非常贫乏。 学生必不可少的学习内容。课外阅读不仅可以让学 这里的街上缺少书店和报刊亭，更不要说有阅览室 生开阔视野，增长知识，培养 良好的自学能力和阅 和图书馆了，这就造成 了学生课外阅读的氛围不浓。 读能力，而且还可以进一步巩固学生在课 内学到的 贫困山区的学生，他们家庭经济条件落后，课外读 各种知识，这对提高学生的语文素养乃至全面素质 物极少，有的家里甚至一本都没有 。学生家长由于 的提高都起着重要的作用。 受 自身条件的限制，对课外阅读认识不到位，较少 然而对于广大山区农村的小学生来说，他们课 督促子女去博览群书。不少家长长年在外打工，只 外阅读 的情况如何，在课外阅读过程中还存在什么 能由几乎不识字的爷爷、奶奶来照看孩子 ，这些长 问题，以及如何改进课外阅读等一系列问题，都值 辈 自然无法对孩子的学习进行任何指导，学生 自然 得我们语文教师进行认真思考。 也无法完成 《语文新课程标准》中要求 “小学阶段 应完成 145万字的阅读量”的任务。 一 、 山区农村小学课外阅读情况 二、落实山区农村小学生课外阅读的策略 我所在的农村学校地处大石山区，这里 自然环 境恶劣，交通不便，经济欠发达，不少学生家庭生 语文教师必须激发与培养广大山区农村小学生 活困难。学生在进行课外阅读时，还存在不少问题， 的课外阅读兴趣 ，使之与课堂教学相得益彰，让他 这些问题集中体现在以下几个方面。 们能 “得法于课内，受益于课外”。我在实际教学实 1．主观方面的 问题 践中，经过不断探索，找到了一些具体可行的方法， 在山区农村学校，总有部分学生认识不到课外 能极大地促进学生开展课外阅读活动。 阅读的重要性，因此他们缺少课外阅读 的积极性和 1．提高家长认识，建家庭小书橱 主动性 。同时，还有不少学生没能养成 良好的课外 有教育专家指出，一个家庭越早给孩子建立家 阅读习惯。他们在阅读课外书时往往只是浏览而已， 庭图书馆，孩子发展得就越好。要让学生热爱阅读 ， 不愿按教师的要求去做读书笔记，哪怕只是摘抄好 家庭的读书氛围非常重要。在贫困山区，许多学生 词好句也不乐意。要知道 ，有再好的书如果不去认 家长文化水平不高，对课外阅读认识不到位。对此， 真品读 ，阅读效果也是要打折扣的。另外，随着 电 学校可通过召开家长座谈会、 “给家长的一封信” 视和网络的普及，不少学生放学回家后把书包一扔 等形式，提高家长对课外阅读的认识。这样家长才 就沉迷在电视和网络中，那些光怪陆离的内容让他 愿意为孩子购买相关的学习资料和阅读材料，才 们流连忘返，这样学生的课外阅读时间就根本得不 能逐步建家庭小书橱 ，才能让学生在课外也能 30 萎触矗唷碍充 2013年1月(下半月) 教 学 搽 新 “与书为友，以书为伴”。 学生注意课 内学习与课外阅读进行有机结合。又比 2．积