如何让课外阅读挤进语文课堂.pdf

如何让课外阅读 “挤’’进i吾文课堂 口江苏省大丰市实验小学 杭 斌 【关键词】课外阅读 多元参与 语 例如，苏教版语文五年级下册第六单 于课堂教学。教材中选录了许多由古典 文素质 元的主题是 “歌颂人民子弟兵”，其中 《七 名著改编的故事，目的在于让学生窥一斑 【中图分类号】G 【文献标识码】A 律长征》和 彭《德怀和他的大黑骡子》都以 而见全豹 ，激发学生 阅读古典文学的兴 【文章编号】0450—9889(2013)07A一 长征为题材，歌颂中国_T农红军的崇高精 趣。然而，许多学生是听着这些名著里的 0046-02 神。根据 以往的教学经验，学生往往 由于 故事、看着这些名著的电视剧或动画片长 缺乏对这段历史的认识，导致学习效果不 大的，他们认为没有必要再细细品读原 课外阅读与课堂教学一样，承担着提 佳。所以布置预习时，笔者围绕 “经典红 著。所以，教师在教学这类文章时需要设 高学生素质的重要使命。正如中国教育 读”展开，先通过视频让学生了解红军过 法链接原著，引导学生赏析原文，激发学 学会小学语文教学研究会理事长崔峦强 草地、越雪山的感人事迹 ，再推荐学生阅 生阅读兴趣。 调的：“老师要做学生语文学习的启蒙者 ， 读 《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》等文学作 例如教学苏教版语文六年级下册 《三 还要做儿童阅读的点灯人 ，要千方百计把 品，然后利用晨会课等时问组织学生叙述 打白骨精》时，笔者引导学生赏析原著中 儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课 这些红色经典故事和表达阅读作品后的 本章节渲染环境的片段 ，让学生明白“山 堂，抓出实效。”笔者通过多年的研究发 心得体会。通过引导学生体会红军在长 高必有怪，岭峻定生精”，这样的环境描写 现，课外阅读与语文课堂两者的珠联璧 征中经历的艰难，让学生对红军大无畏的 预示着惊险的故事即将发生，并告诉学生 合能使语文教学真正散发出无穷的魅 英雄气概和革命乐观主义精神形成更真 原著中像这样的环境描写还有很多，如海 力，让提高学生语文素质和学生全面发 切的感受。这样一来，学生对教材的品读 外仙山、人间仙境 、水中龙宫等，再让学生 展相辅相成。 更加深入，对文本的理解也更深刻。由此 课后到原著中找出这些片断仔细品读。 一 、 课前预设阅读预习环节 看来，教师预设相关的知识点让学生提前 学生阅读原著的胃口一下子被 吊了起来 ， 俗话说：“凡事预则立 ，不预则废。”教 进行课外阅读，不仅能实现课内外内容上 课后都迫不及待地 “钻”进了原著。教学苏 师一定要抓住预习环节，把阅读的主动权 的衔接 ，还可以为课 内的精彩生成进行前 教版语文五年级上册 林《冲棒打洪教头》 交给学生 ，有机地让课外阅读 “挤 ”入学生 置铺垫 。 后，笔者让学生阅读 水《浒传》，再结合 口 预习环节，激发学生阅读文本的兴趣，培 二、课 内外阅读 内容、方法相互渗透 语交际 水《浒故事擂台会》的开展，加深学 养学生 良好的阅读习惯。教学中，笔者将 叶圣陶曾强调 “语文教本好 比一个钥 生对林冲这一梁山好汉形象的理解；学习 学生的预习分成 “共性预习”和 “个性阅 匙，学生拿了它去开其他的书库”，由此可 苏教版语文四年级下册 三《顾茅庐》时，结 读”两部分。 共“性预习”就是围绕所学文 见，语文教材实际上是通向更多课外阅读 合 曹《操斩杨修》的故事，通过与曹操的妒 本的字、词 、句、段、篇人手，通过各种手段 的桥梁。因此，只有让课外阅读 “挤”进课 才进行对 比来进一步表现刘备的爱才，